Игрушка с лентами для малышей
Автор: Смашнёва Наталья Владимировна
Организация: МБОУ НШ-ДС «Росток»
Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Тепличный
Форма проведения: спортивно-развлекательный досуг
Возрастная группа: вторая младшая
Пояснительная записка
В современных семьях дети много времени проводят за компьютером и телевизором, играют с игрушками, которые не развивают двигательную активность детей. Подвижные игры с предметами способствуют совершенствованию навыков ориентирования в пространстве, координации движений, физических умений и навыков, позволяют укреплять здоровье детей, работать над совершенствованием правильной осанки. Яркие предметы привлекают внимание детей, но им необходимо помочь в развитии умений использовать их в разнообразных упражнениях.
Предварительная работа
Образовательная деятельность: проведение непрерывной образовательной деятельности «Разноцветные ленточки» (ОСОМ), «Игры с лентами» (физическая культура), «Красивые ленточки» (рисование), комплекс утренней гимнастики с ленточками.
Д/игры «Расскажи про ленточку», «Какая по цвету», «Найди такую же»; подвижные игры на прогулке «Бабочки», «Ловишки с ленточками», «Перепрыгни через ручеёк».
Работа с родителями: изготовление игрового оборудования, дискуссия с родителями «Организация активного отдыха детей в детском саду и дома с использованием ленточек», фотовыставка «Вот как с ленточкой играем!»
Оборудование и материалы: разноцветные ленточки для упражнений, ленточки с палочками, ручейки разной ширины из ленточек, султанчики из ленточек, корзинка.
Спортивно-развлекательный досуг
«С ленточками играем и здоровье укрепляем!»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе проведения спортивного развлечения.
Задачи:
- создать эмоциональную атмосферу радости, восхищения в процессе игр с разноцветными ленточками;
- способствовать познавательному развитию ребенка в окружающем мире и активных форм деятельности с ленточками;
- создать условия для актуализации роли семьи в физическом воспитании детей посредством организации активного досуга с использованием ленточек;
- способствовать развитию двигательной активности, мелкой моторики;
- способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми.
Ход мероприятия:
Дети заходят в зал, садятся на стульчики. Слышится плач.
Ведущий. Ребята, вы ничего не слышите?
Ведущий. Лисонька, что же ты так плачешь? Что у тебя случилось?
Лиса. Ой, случилось, горе получилось. Плачет.
Ведущий. Может, мы поможем с детками тебе. Расскажи нам о своей беде.
Лиса. Правда, поможете? Тогда слушайте. Вот вы любите день рождения? И подарки любите получать? И я люблю подарки получать. Курочку, колбаску. Ведущий. Так в чём же тогда дело?
Лиса. В чём дело, в чём дело. Посмотрите, какую мне ерунду подарили. Вот, вот, смотрите. Выкидывает из корзинки разноцветные ленточки. Что с ними делать?
Ведущий. А наши дети покажут тебе, как можно играть с ленточками. Ребята, научим Лисоньку играть с ленточками? Сегодня будем играть и танцевать, веселиться, чтобы никому не было скучно. Присоединяйся к нам, Лисонька.
Лиса. Правда, научите? А вы умеете играть с ленточками? Обращается к детям. А мам тоже научите? Тогда ленточки берите, да меня и мам учите.
Ведущий. Будем с лентами играть, упражнения выполнять!
Музыкально ритмическая гимнастика с лентами
1. «Полетели, как бабочка»
2. «Крылышками машем, как птички»
Ведущий. Ленточки положите, да на стульчики бегите.
Лиса. Спасибо, ребята, мне очень понравились игры с ленточками. А может, вы мне подскажите, что вот с этим делать. Вот, посмотрите, что мне ещё тут подарили. Достаёт из корзинки ручейки, сделанные из ленточек. Что с этим делать?
Ведущий. Ребята, что это, подскажите Лисоньке. Дети рассказывают о том, что это ручейки, и через них можно прыгать.
Лиса. Прыгать я люблю. Можно я тоже с вами попрыгаю? Дети разрешают лисе прыгать через ручейки. А кто мне покажет, как надо прыгать через ручейки?
Проводится игра «Перепрыгни через ручеёк».
Ведущий. Лисонька, теперь понятно, зачем тебе такие подарки подарили?
Лиса. Понятно, понятно, а у меня ещё в корзинке лежат ленточки, вот с ними вы точно не знаете, что нужно делать. Достаёт ленточки с палочками.
Ведущий. Это очень интересные ленточки. С ними даже можно проводить соревнования. Ребята, покажем, как мы играть умеем?
Лиса. А мамы тоже умеют играть с ленточками? Давайте, их тоже пригласим с нами поиграть.
Ведущий. Приглашаем для игры 4-х мам с детьми.
Проводится игра «Моталки». Мама с ребёнком сматывают ленточку. Соревнуются четыре команды.
Лиса. Мне так нравится играть с вами. Давайте ещё поиграем!
Ведущий. С ленточками яркими будем мы играть,
Разноцветные бублики будем собирать.
Проводится игра «Бублики». Четыре мамы держат в руках ленточки, дети приносят им кольца от пирамидок (бублики), мамы нанизывают их на верёвочку. Побеждает пара, собравшая больше бубликов.
Лиса. Я тоже придумала игру с мамами. Хотите ещё поиграть с мамами? Называется игра «Мышки в норках». Мамы, помогите деток в мышек превратить, хвостики малышкам-мышкам сделайте. Раздаёт мамам ленточки пяти цветов, мамы прицепляют ленточки к одежде детей.
Мамы должны сидеть в норках и ждать своих мышек. Детки мышки будут плясать, а потом к своим мамам бежать. Только внимательно смотрите на ленточку, которая в руках у мамы и на свой хвостик, и только в норку к своей маме бегите.
Проводится игра «Мышки в норках». Мамы стоят в обручах (норках) и ждут своих деток. Под музыку мышки начинают бегать по залу, а мамы меняются местами. По сигналу (свистку) мышки бегут к своим мамам. Игра повторяется 2 раза.
Ведущий. Вот как сегодня мы весело играли, и немножко все устали.
Лиса. Вы на стульчики бегите,
Да на танец посмотрите!
Девочки будут нас развлекать,
С ленточками танцевать!
Девочки исполняют танец с ленточками.
Ведущий. Ну что, ребятки научили мы Лисоньку, как можно играть с ленточками?
Лиса. Ой, спасибо вам, ребятки! И мамам, спасибо! Теперь я буду играть в лесу с друзьями в эти игры. Все ленточки заберу с собой, а как же вы играть будете?
Мамы. А мы для ребят приготовили интересные игры с ленточками и подарим их в группу. Показывают игровое оборудование с ленточками, рассказывая, для чего оно нужно.
Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Родители, сейчас стараются покупать обувь на липучках, чтобы не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки, тёплые и удобные куртки и кофты на молнии, и не надо долго перебирать пальцами и искать пуговицу и петельку. А еще много лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось многое делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Вот поэтому, работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу. Ведь развитие мелкой моторики кисти руки очень важно, т. к. зрительно- моторная координация напрямую связана с обучением письму в школе.
Актуальность. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша.
Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.
Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Но очень немногие задумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики, тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой, например, сетка, цветные ленточки или шнурки.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Воспитателю, организуя разнообразную деятельность детей с лентами важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.
Ведущая педагогическая идея заключается в использовании нетрадиционных игр с лентами на сетке - тренажере, которые содействуют повышению эффективности процесса развития мелкой моторики рук у дошкольников.
Новизна заключается в использовании нетрадиционных игровых технологий с цветными лентами на сетке - тренажере для формирования мелкой моторики рук и речи дошкольников.
Цель: развитие мелкой моторики у детей в игровой деятельности.
1. Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве.
2. Развивать познавательный интерес, упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
3. Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков.
4. Повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей.
5. Привлекать родителей к участию в жизни детей в детском саду.
6. Развивать речь как средство общения.
7. Расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем.
8. Формировать умение внятно и отчётливо отвечать на вопросы.
9. Создавать условия для накопления первичного позитивного опыта взаимодействия с окружающими сверстниками и взрослыми.
10. Развивать мелкую моторику рук.
11. Способствовать развитию координации движения кистей рук.
12. Формировать элементарные представления у детей о правилах безопасного поведения во время игры с дидактическим материалом.
Тренировка мелкой моторики – очень важное дело. От этого напрямую зависит и само качество жизни, и развитие речи, всех прочих талантов. Разработано немало эффективных методов ускорения развития мелкой моторики и повышение качества этого развития. Предлагаем вам рассмотреть простые и занимательные игры, которые можно сделать самим. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль. Эффективность развивающего воздействия на ребенка зависит от многого, в том числе и от выбора пособий. Работая с детьми, мы создали многофункциональную ширму-тренажер - «Сетка». Данный тренажер предлагаем использовать: для плетения (шнурами, лентами, веревочками); для рассматривания предметов и картинок; при проведении дидактических игр; как ширму при организации сюжетно-ролевых игр; как панно для выставки детских работ и т. п.
Игры с лентами и тренажером направлены на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО.
Приоритетной образовательной областью данных игр является познавательное развитие.
Консультация «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования». Одной из эффективных форм развития мелкой.
Игры на развитие мелкой моторики «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский. Развивать мелкую моторику малыша - это очень полезно! Развитие мелкой моторики.
Игры-упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи Игры - упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи. Игры с крупами — не только отличное развивающее занятие для.
Конспект родительского собрания на тему «Развитие мелкой моторики у детей через продуктивную деятельность» Родительское собрание во второй младшей группе №1 «Сказка» Тема: «Развитие мелкой моторики у детей через продуктивную деятельность» Цель:.
Консультация «Развитие мелкой моторики дошкольников через массаж карандашами» Мелкая моторика – это координированные (согласованные, управляемые) движения мелких мышц пальцев и кистей рук. Так как речевые и двигательные.
Развитие мелкой моторики рук через сенсорное восприятие окружающей действительности детей раннего возраста Отчет по саморазвитию. «Развитие мелкой моторики рук через сенсорное восприятие окружающей действительности, детей раннего дошкольного возраста".
План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» План самообразования Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».Цель: - Расширить.
Проект «Развитие творческих способностей у старших дошкольников через нетрадиционные техники в изобразительной деятельности» Предлагаю вашему вниманию проект, целью которого является создание условий для художественно-творческой деятельности детей, стимулирования.
Развитие мелкой моторики через пальчиковую гимнастику Развитие мелкой моторики через пальчиковую гимнастику. Приоритетным направлением в работе с детьми я выбрала развитие моторики. Для этого.
Игры с ленточками — какие они могу быть? Не надо навязывать детям скучные монотонные занятия за партами. Лучше проявить фантазию и придумать разнообразные игры для развития малышей, которые будут стимулировать их познавательную деятельность.
Мария Монтессори подчеркивала, что каждый родитель – это создатель всего нового, творец в глазах своего ребенка. Он должен подавать пример, находить нестандартные решения и быть источником творческих идей, тем самым укрепляя и сближая свои отношения с детьми.
игры с ленточками
Для развивающих занятий с малышами лучше всего использовать те материалы, которые им нравятся. Обучающие упражнения должны плавно проистекать из той деятельности, которая на данном этапе интересна и естественна для ребенка. В таком случае они будут наиболее эффективными. Например, все девочки очень любят игры с ленточками. Да и многие мальчики не против повозиться с ними какое-то время. Поэтому ярким лентам найдется отличное применение в учебном процессе.
Так, из разноцветных лент получается эффектное, необычное украшение для дома или сада. Все, что от вас с ребенком потребуется – крепко привязать ленточки к какой-нибудь основе и закрепить петлю для подвешивания. На улице такая игрушка будет красиво развиваться по ветру, что малышу наверняка понравится. Это занятие отлично развивает умение совершать точные движения пальцами и кистями рук, а в процессе изготовления у вас появится возможность вспомнить с ребенком названия цветов.
Еще одна игра с ленточками – украшение любимых игрушек, на которых завязываются всевозможные бантики. Такое занятие способствует развитию моторики пальцев рук и умения завязывать банты, которое пригодится малышу в жизни. В процессе игры вы сможете не только повторить названия цветов, но и объяснить малышу, что они делятся на группы: холодные и теплые, а также наглядно продемонстрировать, какие цвета наиболее выгодно сочетаются друг с другом.
Игры с ленточками 2
Интересно получается, если привнести в процесс украшения игрушек соревновательный элемент, устроив в завершение игры конкурс красоты. Ребенок может сам определить победителя или привлечь жюри для конкурса со стороны – например, кого-то из членов семьи.
Игры с ленточками 3
С помощью таких несложных занятий вы не только сможете развлечь ребенка, но и своими силами начать обучение дошкольника дома, поспособствовать его сенсорному развитию и усовершенствовать мелкую моторику пальчиков рук.
6 УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ИГР С ЛЕНТАМИ, НИТКАМИ И ВЕРЕВОЧКАМИ Занятия с этими простыми вещами очень увлекательны и полезны для малышей. Они способствуют овладению такими действиями, как наматывание — разматывание, плетение, нанизывание и др. Такие действия очень важны для развития согласованности и точности движений рук. Для данной цели подходят катушки с разноцветными нитками, большие и маленькие клубки, мотки из веревок, резинки, гибкой проволоки (зачехленной, с защищенными концами), разной ширины ленты, бинты (марлевые, эластичные, резиновые), шнурки, тесьма и пр. Желательно, чтобы все эти материалы были укомплектованы в коробки для рукоделия, имеющие несколько отделений, углубления разных форм и размеров для клубков и мотков, стержни для катушек. Такие коробки можно предлагать детям для свободной деятельности: малыши с интересом будут снимать со стержней катушки и вставлять их обратно, вынимать и вкладывать в углубления клубки и мотки, разматывать, наматывать, путать и распутывать нитки. Можно также специально организовывать интересные занятия с содержащимися в них материалами. «РАСПУСТИ НОСОЧЕК, СМОТАЙ КЛУБОЧЕК» Подберите несколько небольших вязаных изделий. (Изделия должны быть чистыми, нитки без ворса). Это могут быть детские носочки, чепчики, нагрудник, кукольная одежда, просто вязаный фрагмент изделия. Попросите детей помочь взрослому распустить вязаные изделия и намотать нитки на катушку, бобину или смотать в клубок. Затем предложите эти клубки и катушки сложить в коробки для рукоделия, подобрав подходящие по размеру отделения. «ЗАПЛЕТИ КОСИЧКУ» Прикрепите импровизированные «пряди» к стенду, стене или столу так, чтобы верхние концы были закреплены вместе или на близком расстоянии, а нижние оставались свободными. В качестве «прядей» могут быть использованы толстые и тонкие веревки, шнуры, жгуты, куски гибкой проволоки, узкие и широкие шнурки, ремешки, ленты. Покажите детям косички у куклы или у кого-то, если они есть, из детей и взрослых. Продемонстрируйте, как заплетаются косы на кукле или на приготовленном тренажере из двух, трех и более прядей. Маленьким детям еще не по силам плести настоящие косички, но они будут с удовольствием, подражая взрослому, переплетать, расплетать, скручивать и раскручивать «пряди». «НАМОТАЙ, ЗАБИНТУЙ» Предложите малышу «полечить» кукле, мишке, или зайчику ножку, животик, головку. Например, скажите, что у Мишутки заболел животик, нужно его забинтовать. Покажите, как это делается, помогите ребенку разматывать бинт, закрепите первый виток, придерживайте бинт при последующих витках. Не ставьте себе целью обязательно научить ребенка аккуратно и правильно бинтовать, в данном случае гораздо важнее и интереснее для малыша сам процесс. Детям помладше легче действовать коротким эластичным бинтом, трехлеткам можно предлагать и длинные бинты. Если ребенку еще трудно забинтовывать куклу, можно предложить ему «потренироваться» просто обматывать бинтом или лентой толстый стержень, пластиковую бутылку или банку, рулон из картона, ватмана и пр. Еще более простое, но не менее привлекательное занятие — обматывать стержень или бобину шнурком, веревкой или гибкой проволокой. «НАНИЗЫВАЕМ БУСЫ» Предложите детям изготовить «бусы» для большой игрушки (медведя, тигра, бегемота и т. п.). Подготовьте куски гибкой проволоки и «бусины» — разнообразные предметы с большими отверстиями. Это могут быть катушки без ниток, кольца от пирамидок, кольца для штор, детали от конструктора, обрезанные с двух сторон пластиковые бутылки и пр. Более младшим детям легче действовать с крупными деталями, более старшим можно предлагать детали меньшего размера. Кто-то из детей сможет нанизывать «бусы» не только на проволоку, но и на веревку. Можно предложить нескольким малышам делать одни бусы вместе с воспитателем: по очереди нанизывать «бусины» на веревку. Готовое изделие наденьте на игрушку, поблагодарите детей от ее имени. Бусы можно изготовить и из кусочков разноцветной бумаги, сухих листьев, собранных на прогулке, протыкая их концом проволоки или гибкого прутика. «ШНУРОВКА» Для шнуровки полезно предложить детям специально изготовленные приспособления, которые продаются в магазинах игрушек. Бывают очень простые шнуровки, например, большая деревянная пуговица и деревянная иголка со шнурком, деревянный "сыр" с дырками и др. Можно предложить малышам и набор для вышивания, который представляет собой натянутую на рамку канву с большими ячейками и деревянную иглу со шнурком. Самое простое, что может делать двухлетний ребенок — проталкивать шнурки в отверстия и вытаскивать их с обратной стороны. С помощью шнуровки по заранее приготовленным отверстиям можно и «вышивать». Дети постарше могут попытаться делать узоры по нарисованным заданиям — от очень простых к сложным. «ВЫЛОЖИ ДОРОЖКУ» Из веревки, нитки, шнурка или проволоки можно выкладывать «дорожки» на столе и на полу. Предложите детям сначала вытянуть проволоку (нитку, веревку) в длину и пройти вдоль нее самим или провести по ней куколку. Затем можно изменять форму «дорожки», выкладывая круг, зигзаги, петли и пр. Е. В. Смирнова С. Ю. Мещерякова Т. В. Ермолова "Игры и игрушки для детей раннего возраста", Москва, 2004
Дорогие друзья! Наши коллеги, с которыми мы сотрудничаем уже не один год проводят очень красивый конкурс с замечательными призами! Переходите к ним в группу, знакомьтесь с правилами, заряжайтесь предновогодним настроением и делитесь своими фотографиями.
Внимание ФОТОКОНКУРС для педагогов и воспитателей! Приближается замечательный праздник – Новый год! Все готовятся к этому волшебному празднику как могут. Поделитесь и вы своими фотографиями по-новогоднему оформленной группы или класса. 1 победитель получат замечательный подарок от Компании «Игры и Игрушки» - набор Эбру - рисование на воде. Условия конкурса: 1) нужно быть участником нашей группы; 2) сделать репост этой записи к себе на стену и не удалять его; 3) загрузить фото в комментарии к этому посту и подписать фото. Принять участие можно с 06.12.2021 по 30.12.2021 г, а до 30 декабря жюри издательства выберет одного счастливчика, которому отправится подарок. По нашей старой традиции мы просим победителей поделится фото с подарком и добрыми словами.
РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ "ИГРУШКИ" для детей 3-4 лет Речевая игра 1. «Команды» Учим ребенка употреблять в речи глаголы в повелительном наклонении. Предупреждаем и исправляем грамматические ошибки в речи малышей. Игрушки Тани и Вани любят выполнять их команды. Давай научим твои игрушки выполнять разные команды. Попросите ребенка выбрать любимую игрушку, которую он будет учить. Игрушка (в руках взрослого) выполняет команду малыша только в том случае, если он не допустил грамматической ошибки.
Ведущая педагогическая идея заключается в использовании нетрадиционных игр с лентами на сетке - тренажере, которые содействуют повышению эффективности процесса развития мелкой моторики рук у дошкольников.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| yarmarka_2017.doc | 638.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Е.Н. Домарева, воспитатель
МБДОУ ДС № 14 «Солнышко» г. Старый Оскол,
О.В. Коростелева , воспитатель
МБДОУ ДС № 14 «Солнышко» г. Старый Оскол,
Развитие мелкой моторики у дошкольников через нетрадиционные игры с ленточками на сетке - тренажере
Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Родители, сейчас стараются покупать обувь на липучках, чтобы не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки, тёплые и удобные куртки и кофты на молнии, и не надо долго перебирать пальцами и искать пуговицу и петельку. А еще много лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось многое делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Вот поэтому, работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу. Ведь развитие мелкой моторики кисти руки очень важно, т. к. зрительно- моторная координация напрямую связана с обучением письму в школе.
Актуальность. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша.
Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.
Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Но очень немногие задумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики, тактильной чувствительности дает малышам сама жизнь. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой, например, сетка, цветные ленточки или шнурки.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Воспитателю, организуя разнообразную деятельность детей с лентами важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.
Ведущая педагогическая идея заключается в использовании нетрадиционных игр с лентами на сетке - тренажере, которые содействуют повышению эффективности процесса развития мелкой моторики рук у дошкольников.
Новизна заключается в использовании нетрадиционных игровых технологий с цветными лентами на сетке - тренажере для формирования мелкой моторики рук и речи дошкольников.
Цель: развитие мелкой моторики у детей в игровой деятельности.
- Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве.
- Развивать познавательный интерес, упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
- Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков.
- Повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей.
- Привлекать родителей к участию в жизни детей в детском саду.
- Развивать речь как средство общения.
- Расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем.
- Формировать умение внятно и отчётливо отвечать на вопросы.
- Создавать условия для накопления первичного позитивного опыта взаимодействия с окружающими сверстниками и взрослыми.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Способствовать развитию координации движения кистей рук.
- Формировать элементарные представления у детей о правилах безопасного поведения во время игры с дидактическим материалом.
Тренировка мелкой моторики – очень важное дело. От этого напрямую зависит и само качество жизни, и развитие речи, всех прочих талантов. Разработано немало эффективных методов ускорения развития мелкой моторики и повышение качества этого развития. Предлагаем вам рассмотреть простые и занимательные игры, которые можно сделать самим. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль. Эффективность развивающего воздействия на ребенка зависит от многого, в том числе и от выбора пособий. Работая с детьми, мы создали многофункциональную ширму-тренажер - «Сетка».
Данный тренажер предлагаем использовать: для плетения (шнурами, лентами, веревочками); для рассматривания предметов и картинок; при проведении дидактических игр; как ширму при организации сюжетно-ролевых игр; как панно для выставки детских работ и т. п.
Игры с лентами и тренажером направлены на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО.
Приоритетной образовательной областью данных игр является познавательное развитие.
Развитие познавательных способностей в связи с развитием движений рук, особенно активно протекает в раннем дошкольном возрасте благодаря тому, что движения руки, обследующей различные предметы, является условием познания ребенком предметного мира. «Непосредственный практический контакт с предметами, действия с ними приводят к открытию все новых и новых свойств предметов и отношений между ними» (Д.Б. Эльконин).
Основой познания мира служит сенсорное воспитание.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов (их форме, цвете, величине).
Игры на восприятие цвета.
Игры направлены на развитие чувства цвета, обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов (в данном случае с цветом). В процессе игр дети учатся выделять цвет, называть оттенки, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Эти игры готовят детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации. В то же время в процессе игры активизируется цветовой словарь детей.
Цель таких игр: развивать цветовое зрение при действии с предметами и лентами; развивать мелкую моторику, внимание, память, связную речь.
Восприятие цвета активно развивается в игре «Подбери ленточку к шарику». На тренажере педагог располагает картинки разноцветных шаров, дети подбирают ленточку по цвету и плетут ее по сетке к нужному шарику (расположение шаров можно менять, добавлять другой цвет).
Читайте также: