Дипломная работа по теме игрушки
Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
1. Методико-теоретические аспекты использования современной игрушки как средства познавательного развития детей дошкольного возраста 5
1.1. Психолого-педагогические основы познавательного развития детей дошкольного возраста 5
1.2. Источники познавательного развития и способы его активизации 13
1.3. Особенности современной игрушки как средства познавательного развития детей дошкольного возраста 19
2. Воспитание познавательного интереса к природе у детей пятого года жизни 36
2.1. Выявление уровня сформированности познавательного интереса детей 36
2.2. Программа познавательного развития детей дошкольного возраста с использованием современной игрушки 38
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 64
Список литературы 69
Выдержка из текста
Демократизация и гуманизация общества, новые задачи, которые ставит жизнь, обусловливают необходимость качественных изменений в организации учебного процесса в целом и познавательной деятельности в частности. В начале XXI века требования к общеобразовательному процессу постоянно растут и методический аппарат обучения должен соответствовать этим требованиям. Однако существует ряд проблем, связанных с внедрением современных достижений психодидактики в дошкольную практику.
Устойчивый познавательный интерес является основой всей учебно-воспитательной работы с детьми, залогом развития творческой активности и наращивания культуры учебной деятельности. Важно пробудить познавательную активность детей, что станет фундаментом развития творческой активности личности.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что различные аспекты проблемы формирования познавательной активности дошкольников исследовались многими учеными. Так, вопрос познавательной активности и познавательного интереса исследовали такие ученые, как Л. Аристова, Н. Бибик, В. Лозовая, И. Харламов, Т. Шамова, Г. Щукина и др. Психологические аспекты обучения дошкольников, их возрастные возможности и особенности познавательной деятельности освещены в работах Б. Ананьева, Д. Богоявленского, Л. Выготского, Н. Добрынина, Д. Эльконина, К. Поливановой, С. Рубинштейна, и др.
Цель исследования: анализ значение современной игрушки как средства познавательного развития детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс познавательного развития.
Предмет исследования: средства познавательного развития.
Гипотеза исследования. Если в процессе развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста использовать современные игрушки, то это повысит эффективность познавательного процесса.
Для достижения этой цели мы попытались решить следующие задачи:
1) выяснить теоретические основы активизации познавательного интереса детей дошкольного возраста;
2) создать программу по активизации познавательного интереса детей посредством использования современных игрушек.
Для решения поставленных задач применялись такие методы исследования:
- Теоретические (метод системного анализа, синтеза, сравнения), которые позволили выяснить и уточнить основные понятия исследования, сделать теоретический анализ психолого-педагогической, методической и научной литературы;
- Эмпирические (педагогическое наблюдение, беседы), которые были направлены на обоснование эффективности методики воспитания познавательного интереса дошкольников, констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент.
Базу для исследования составило дошкольное заведение 243. В исследования принимали участие
1. детей (9 мальчиков и 9 девочек) в возрасте 4-5 лет, которые были разделены на контрольную и экспериментальную группы и воспитатель группы
Научная новизна данной работы заключается в том, что была исследована эффективность использования современных игрушек в познавательном развитии детей дошкольного возраста. Значительная часть нашего исследования имеет практическое значение, так как может использоваться воспитателями в ДОУ для повышения эффективности воспитательно-педагогического процесса.
Практическая значимость полегает в том, что результаты работы могут быть использованы в дальнейших исследованиях.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Дошкольное воспитание, № 2, 2014
2. Артемова Т., Ковалева А. Проблемы обучения детей шестилетнего возраста // Народное образование. — 1998. — № 9-10. — С. 5-8.
3. Басок Т. Г. Формирование мотивации и активизация учебной деятельности /Т.Г. Басок // География. — 2006. — № 24. — С.14-16.
4. Бибик Н.М. Формирование познавательных интересов дошкольников. — М .: ВИПОМА, 1987. — 97 с.
5. Бугрий А. Формирование обобщенных познавательных умений / А. Бугрий // Начальная школа. — 2004. — № 3. — С.32-34.
6. Возрастная психология / Под ред. С. Костюка. — М .: Просвещение, 1976. — 272 с.
7. Вопросы психологии познавательной деятельности. — М. : Моск. пед. ин-т, 2010. — 125 с.
8. Генкал С. Познавательная активность воспитанников / С. Генкал // Завуч. — 2007. — № 4. — С.5-6
9. Герцик Ю. Формирование компетентности школьников в сфере познавательной деятельности / Ю. Герцик, А. Лукина // Открытый урок. — 2004. — № 17-18. — С.34-36.
10. Друзь Б.Г. Воспитание познавательных интересов младших школьников в процессе обучения. — М .: Просвещение, 1978. — 49 с
11. Дудник Н. Организация познавательной деятельности. Советы психолога / Н. Дудник // Завуч. — 2005. — № 30. — С.4-6.
12. Житник Б. А. Методы обучения и активизации познавательной деятельности / Б. А. Житник // Управление школой: Научно-методический журнал. — 2005. — № 13. — С.9-28
13. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. — М.: Просвещение, 1999. — 123 с.
14. Запорожец А. В. Избр. психологические труды: в 2 т. / А. В. Запорожец / под ред. В. В. Давыдова,В. П. Зинченко. — М.: Педагогика, 1986. — Т. 1. — С. 68 — 76
15. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей /Н. С. Карпинская. — М.: Педагогика, 1972. – С.48
16. Карсонов, В. А. Алгоритмизация познавательно-поисковой деятельности / В. А. Карсонов // Педагогические технологии. — 2007. — № 5. — С.125-126.
17. Коваленко Г. Психолого-педагогические аспекты обеспечения прочности усвоения знаний / Г. Коваленко // Начальная школа. — 2006. — № 11. — С.9-11
18. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психическое развитие личности. — М .: Просвещение, 1989. — 452 с.
19. Люблинская А.А. Детская психология. — М .: Высшая школа, 1974. — 40 с.
20. Менчинская Н.А. Психическое развитие ребенка. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. — 58 с.
21. Морозова М.Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста. — М.: Политиздат,1972. — 39 с.
22. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. — М.: Знание, 1999. — 57 с.
23. Мотивация познавательной деятельности подростков // Завуч. — 2003. — № 35. — С.13-14.
24. Мотивы и мотивация. Способы развития познавательной мотивации, влияние на ход учебного процесса, диагностика // Завуч. — 2006. — № 26. — С.2-6.
25. Назарец Л. Н. Формирование познавательного интереса / Л. М. Назарец // Одаренный ребенок. — 2009. — № 4. — С. 61-65
26. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 442 с.
27. Общая психология / Под ред. А.Н. Петровского. — М.: Просвещение, 1977. — С. 477-484.
28. Пейчева И. Познавательная активность и самостоятельность / И. Пейчева // Открытый урок: разработки, технологии, опыт. — 2008. — № 6. — С.51-53.
29. Пометун А. Как и почему нужно организовать познавательную деятельность / О. Пометун // Завуч. — 2005. — № 34. — С.13-17.
30. Порецкий А. В. Активизация познавательной деятельности / А. В. Порецкий // Управление школой: Научно-методический журнал. — 2008. — № 33. — С.21-23.
31. Прихожан А. Познавательная активность / А. Прихожан // Школьный психолог. — 2003. — № 43. — С.4-5.
32. Размыслов П.И. Интересы младших школьников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 67 с.
33. Скрипченко О.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие. — М .: Просвещение, 2001. — 58 с.
34. Скрипченко О.В., Волынская Л.В., Огородничук З.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие. — М .: Просвещение, 2001. — 58 с.
35. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности /Н. Ф. Талызина. — М.: Знание, 1983. — 96 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 3).
36. Харковлюк В. П. Формирование мотивации к самостоятельной познавательной деятельности / В. П. Харковлюк // Завуч. Все для работы. — 2009. — № 9. — С. 9-16
37. Чистякова Г. Д. Проявление познавательной активности в процессе понимания и возможности познавательного развития / Г. Д. Чистякова // Психология и школа. — 2008. — № 1. — С.26-32
38. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности / Г. И. Щукина. — М. : Просвещение, 2009. — 160 с.
39. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов. — М.: Педагогика, 1988. — 142 с.
40. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей. М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. 136 c.
1 ВВЕДЕНИЕ: Актуальность: Мягкие игрушки всегда актуальны, они нравятся не только детям, но и взрослым. У каждого в жизни была, а может и есть в настоящее время своя любимая игрушка. С ней он рос и взрослел. Мягкие игрушки позволяют вернуться в мир своего детства. Может, поэтому многих захватывает изготовление игрушек. Порой из рук мастера выходит не совсем аккуратный персонаж, не то, что хотелось бы, но все равно эта игрушка для ребенка становится наиболее любимой, так как она несет тепло рук ее изготовителя. Цель работы: изготовить мягкую игрушку своими руками. Задачи: - Исследование мягкой игрушки: а) история возникновения мягкой игрушки б) для чего она нужна в) какая от нее польза Гипотеза: Я думаю, что именно мягкая игрушка положительно влияет на нас - детей. Играет ребенок с мягкими игрушками или не играет, во многом зависит от темперамента и характера. Бывает так, что маленькому ребенку бывает сложно самому организовать ролевую игру. Тут необходимо участие взрослого. В детском саду воспитателя, а дома кого-то из родителей, бабушек и дедушек. Вот тут и приходят на помощь наши маленькие мягкие друзья. Объект исследования: мягкая игрушка. План исследования:
* Опрос одноклассников по теме «Есть ли польза от мягкой игрушки?»
* Беседа с родителями на тему «Какая польза от мягкой игрушки?»
* Работа со справочной литературой * Изготовление мягкой игрушки * Вывод
Просмотр содержимого документа
«Проектная работа "Мягкая игрушка"»
1 ВВЕДЕНИЕ:
Актуальность:
Мягкие игрушки всегда актуальны, они нравятся не только детям, но и взрослым. У каждого в жизни была, а может и есть в настоящее время своя любимая игрушка. С ней он рос и взрослел. Мягкие игрушки позволяют вернуться в мир своего детства. Может, поэтому многих захватывает изготовление игрушек. Порой из рук мастера выходит не совсем аккуратный персонаж, не то, что хотелось бы, но все равно эта игрушка для ребенка становится наиболее любимой, так как она несет тепло рук ее изготовителя.
Цель работы:
изготовить мягкую игрушку своими руками.
Задачи:
- Исследование мягкой игрушки:
а) история возникновения мягкой игрушки
б) для чего она нужна
в) какая от нее польза
Гипотеза:
Я думаю, что именно мягкая игрушка положительно влияет на нас - детей. Играет ребенок с мягкими игрушками или не играет, во многом зависит от темперамента и характера. Бывает так, что маленькому ребенку бывает сложно самому организовать ролевую игру. Тут необходимо участие взрослого. В детском саду воспитателя, а дома кого-то из родителей, бабушек и дедушек. Вот тут и приходят на помощь наши маленькие мягкие друзья.
Объект исследования: мягкая игрушка.
План исследования:
* Опрос одноклассников по теме «Есть ли польза от мягкой игрушки?»
* Беседа с родителями на тему «Какая польза от мягкой игрушки?»
* Работа со справочной литературой
* Изготовление мягкой игрушки
* Вывод
Основная часть
Свое исследование я начала с опроса одноклассников. Им были задан следующий вопрос:
«Какая польза от мягкой игрушки?»
По результатам опроса можно сделать следующие выводы:
Чудесный подарок. Который напоминает о празднике каждый день.
Друг, который всегда рядом и с ним не страшно.
О мягкой игрушке можно заботиться и играть как с настоящим питомцем.
Потом я пообщалась с родителями на родительском собрании. Выяснилось, что
пользы от мягкой и игрушки гораздо больше, чем от современных гаджетов, компьютеров, приставок.
Мягкие игрушки не оказывают вреда здоровью, помогают развивать фантазию. Взяв игрушку с собой, ребёнку будет психологически легче в незнакомой обстановке. С мягкой игрушкой ребенок учится воспринимать живой мир и проявлять любовь к животным.
Мне стало интересно, а что пишут про игрушки в книгах, журналах, интернете. Выяснилось, что оказывается игрушечные фигурки зверей и людей были найдены еще при раскопках в Древнем Египте. На Руси еще в древности дети играли с тряпичными и соломенными куклами. А также с игрушечными фигурками медведей, петухов и других животных, выполненных из дерева, глины и других материалов. Своеобразие изготовления игрушек определяется условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями и используемым материалом. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки - куклы, сшитой из лоскутков ткани, меха.
Иногда игрушке придавалось магическое значение. Например, различные свистульки, трещотки своим свистом и шумом отгоняли злых духов.
Очень важна возможность игрушки «говорить своим голосом», т.е. голосом ребёнка.
Справочный материал:
Практическая часть
Для того, чтобы сшить мягкую игрушку необходимо подобрать нужную ткань. Мама помогла мне найти выкройку. Дальше я раскроила ткань, все элементы аккуратно сшила. Далее надо мягкую игрушку вывернуть и набить ненужными лоскутиками или ватой. И вот в ваших руках красота, которую вы сами создали!
Работая над проектом, для себя я открыла много нового и интересного. Узнала, что игрушки появились очень давно. По качеству они бывают абсолютно разные. Я получила огромное удовольствие от изготовления игрушки своими руками, а мама была в восторге от такого подарка! Если вы хотите дарить радость себе и другим, я могу предложить вам несколько выкроек самых простых игрушек. Шейте игрушки, дарите их близким! Ведь самый лучший подарок, это тот, который сделан своими руками!
Последние выполненные дипломные работы по педагогике
Как это работает
Гарантия, зачем она нужна?
| Техподдержка | 24/7 |
| Гарантия | 20 дней |
| Эксперт | выбираете сами |
| Цена | назначаете сами |
| Средний срок выполнения | 14 дней |
| Оригинальность | от 95% |
| Доработки | бесплатно |
Частые вопросы
Как работает гарантия?
Гарантийный срок на нашем сервисе 20 дней. В период работы над заданием и гарантии деньги заморожены на ресурсе. В течение гарантийного срока ты можешь дать свои замечания для дальнейших правок или запросить перерасчет, если работа выполнена некорректно и ты хочешь вернуть деньги назад. После истечения гарантийного срока заказ считается выполненным и оплата автоматически переводится исполнителю.
Сколько стоит выполнение дипломной работы?
На сервисе не существует установленных цен, они зависят от сложности работы, срока сдачи и опыта эксперта. Ты всегда можешь предложить свою цену и обсудить варианты с исполнителем.
Как оплатить в рассрочку?
Предоплата доступна при ставке от 500 до 7000 рублей. Чтобы использовать предоплату, зайди на страницу заказа и рядом со ставкой эксперта нажми кнопку «нанять», выбери пункт «по частям», выбери способ оплаты и нажми кнопку «перейти к оплате».
Какая комиссия для заказчика?
Комиссия заказчика фиксированная и составляет 35% от ставки автора.
Как выбрать исполнителя для дипломной работы?
Чтобы выбрать эксперта, зайди на страницу заказа и рядом с интересующей ставкой нажимай кнопку «нанять». Далее выбери способ и тип оплаты и нажми кнопку «перейти к оплате». После этого останется ввести данные карты, с которой планируется оплата и ввести код из смс на странице банка.
Как заказать работу у определенного автора?
Если хочешь заказать работу у знакомого эксперта, нужно зайти в завершенный заказ, и нажать на аватар эксперта. Ты попадешь на страницу профиля, где под аватаром можно будет нажать кнопку ‘заказать у автора’. Размещай задание и жди реакции эксперта – он получит уведомление оставит свое предложение, если будет заинтересован в работе.
Как изменить срок сдачи?
Чтобы изменить срок сдачи работы, тебе нужно зайти в заказ с полной версии сайта. После этого нажми на кнопку «детали заказа» и выбери «срок сдачи». Откроется календарь, и ты сможешь выбрать подходящую дату. Учти, что если заказ уже в работе, то изменить срок можно только на более поздний.
Топ экспертов по педагогике
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24 Эксперт - зарекомендовал себя и выполнил более 100 работ с хорошим рейтингом
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24 Эксперт - зарекомендовал себя и выполнил более 100 работ с хорошим рейтингом
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24 Эксперт - зарекомендовал себя и выполнил более 100 работ с хорошим рейтингом
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24 Эксперт - зарекомендовал себя и выполнил более 100 работ с хорошим рейтингом
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24
Экперт входит в ТОП-10 по своему предмету Эксперт проверен администрацией Автор24 Эксперт - зарекомендовал себя и выполнил более 100 работ с хорошим рейтингом
Отзывы студентов
Заказывала ВКР. Работа была выполнена хорошо. Эксперт выполнил работу на месяц раньше, по моей просьбе (очень за это благодарна, что пошли мне на встречу). Очень добрая и вежливая. Рекомендую!
Хороший специалист, заказываю работы только у Сергея, всегда отвечает на мои вопросы, и выполняет всё раньше срока, советую )
Дарья действительно хороший эксперт, отлично понимает тему и т.д. Но как отмечали предыдущие заказчики, действительно имеются проблемы с дедлайнами.
Рекомендую автора,заказывала вкр,все во время скидывала ,адекватно реагировала ,если были недочеты исправляла без проблем. Даже после гарантийного срока была на связи) учитывала все просьбы ,очень качественно все выполнила!! советую))
Заказывала у автора диплом,все выполнено в срок и по всем требованиям. Очень приятная девушка ,если были даже недочеты исправляла ,очень быстро и на отлично. Цена абсолютно соответсвует качеству работа. Спасибо большое автору ,обращусь ещё ни раз
Заказывал серьёзную работу за очень короткий срок. Эксперт не просто уложилась, а выполнила даже раньше! Работа отличная, высокий % оригинальности.
Доволена работой автора. Заказывала ВКР, оригинальность 61,по антиплагиат вуз. Нормаконтроль прошла с первого раза. Спасибо автору.
Видео-отзывы
Готовые работы, которые можно купить
Как наука о воспитании и обучении, педагогика вынуждает будущих специалистов уделять немало внимания предметам, которые помогают им в работе. Если маркетологов больше интересует, сколько стоит игрушка и как она может привлечь внимание малыша, то педагогам она интересна исключительно как средство психолого-педагогической работы.
Игровая деятельность дошкольников заключается в различных действиях с игрушками. Сюжетно-образные или дидактические, спортивные или игрушки-забавы – все эти предметы помогают ребенку узнавать окружающий мир и свое место в нем. Именно поэтому дипломная работа на тему игрушки – это не только логичное завершение процесса обучения, но и попытка обобщить полученные в университете знания о средствах работы с воспитанниками детских садов и учащимися начальной школы.
К концу обучения студентам зачастую приходится совмещать посещение университета и профессиональную деятельность. В этих условиях у них нет возможности отдавать все силы на написание дипломной работы.
Автор24 – это уникальный ресурс, где можно заказать любой студенческий проект, начиная от статьи и заканчивая итоговым научным трудом по педагогике. Помощь квалифицированного специалиста позволяет студенту успешно завершить обучение и применять полученные знания на практике.
Дипломная работа на тему игрушки на заказ
Педагогика предполагает работу с детьми различных возрастов, поэтому будущий воспитатель должен четко знать, какая игрушка нужна в конкретной ситуации. Выполнение исследования в рамках дипломного проекта позволит специалисту учитывать возрастные закономерности в своей профессиональной деятельности.
Если за написание научного труда берется квалифицированный и опытный автор, то у студента не останется повода для беспокойства. Теоретическая часть работы будет посвящена рассмотрению определений терминов «игра», «игрушка» и «игровая деятельность» и анализу существующих научных подходов к классификации игрушек.
Во втором (практическом) разделе автор проведет эмпирическое исследование – опишет опыт применения методики ознакомления детей с новой забавой, рассмотрит требования к подбору игрушек для различных возрастных групп на конкретном примере, проанализирует влияние определенного предмета (куклы, фигурки животного или театральной игрушки) на формирование у детей образа объекта.
Тот, кто знает, где заказать дипломную работу на тему игрушки, не беспокоится о требованиях преподавателей, сроках сдачи проекта и его содержании. Обо всем этом позаботится квалифицированный исполнитель.
Цена дипломной работы на тему игрушки
Даже после успешного трудоустройства далеко не все студенты располагают неограниченным бюджетом. Стесненность в средствах – это главный негативный фактор, который вынуждает будущих воспитателей отказаться от своего комфорта в пользу бессонных ночей и хронической усталости.
Сервис Автор24 гарантирует прозрачные условия сотрудничества – стоимость готового проекта не включает комиссию, скрытый платеж или доплату за правки в гарантийный период. Наши исполнители позволяют заказчикам освободить время и найти силы для других важных дел.
Дипломная работа студентки ПК№4 Боевой А.С. Научный руководитель: Шерина Н.В. «Шитьё мягкой игрушки во внеурочной продуктивной деятельности, как средство развития творческих способностей у младших школьников». Цель дипломной работы: выявление педагогических условий развития творческих способностей у учащихся 4 класса посредством шитья мягкой игрушки во внеурочной деятельности.
Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества «ЛЮБЛЮ БЕРЕЗУ РУССКУЮ! »
Олимпиада для дошкольников «К ШКОЛЕ ГОТОВ! » Окружающий мир
Всероссийский литературно-художественный конкурс к 140-летию со дня рождения К.И. Чуковского «ДОРОГАМИ СКАЗОК К.И. ЧУКОВСКОГО »
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)
Также вас может заинтересовать
- Конспект занятия по изо для «Учебно-методическая разработка «Тематический блок «Карнавальные маски»» ИЗО
- Конспект занятия по изо для 5 класса «Искусство Гжели» ИЗО
- Конспект занятия по изо для дошкольников «Я познаю мир» ИЗО
- Конспект занятия по изо для дошкольников «Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Сказочная улитка»» ИЗО
- Конспект занятия по изо для дошкольников «Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию «Сказочная птица»» ИЗО
Адрес: 197371, Санкт-Петербург, Испытателей пр. д.39 лит.А оф.С-3-20к. ИНН 7840447816 КПП 781401001 ОГРН 1117847081153. Ограничение по возрасту: 6+
Дипломная работа состоит из трех глав, введения и заключения. Во введении обосновывается актуальность темы, ставятся цели и задачи работы. В первой главе рассматриваются экономические основы организации индивидуальной трудовой деятельности, в частности рассмотрено резюме проекта, оценка конкурентов и план маркетинга, организационный план и финансовый план.
Вторая глава работы посвящена конструированию и технологии изготовления мягкой игрушки, а именно: разработке модели мягкой игрушки, подбору и характеристике применяемых материалов, организации рабочего места, а также технологии обработки изделия (приводится технологическая карта изготовления изделия, рассматриваются виды оборудования и инструментов для изготовления изделия, отделка изделия, а также техника безопасности при изготовлении изделия).
В третьей главе рассмотрено методическое влияние на развитие ребенка дошкольного возраста: приведена методика обучения ребенка дошкольного возраста декоративно-прикладному искусству, а также рассмотрена организация занятий для ребенка дошкольного возраста по обучению изготовления мягкой игрушки.
Мягкая игрушка изготовлена в кружке «Мягкая игрушка» на базе дошкольного образовательного учреждения № 275 «Мишутка», находящегося в г. Новосибирске.
1) При написании работы были использованы работы следующих авторов: Аркина Е. А., Батуриной Е., Бениаминовой М. В., Бесана С.Б., Гильмана Р.Я., Горностаевой Л., Дерябиной Л.И., Добрицкой Е.А., Еременко Т.И., Ефимовой А.В., Зворыгиной Е. В., Ильина И. А. Котлера Ф., Крупской Н. К., Линьковой Н. П., Локуциевской Г., Локшина А., Мелкумова Я.С. Менджерицкой Д. В., Меренковой Е.А., Мухиной В. С., Нешумова Б.В., Новоселовой С., Павловой Л., Петуховой В.И., Романенко В.М., Рыбакова Б.А., Стояновой Е., Урунтаевой Г. А., Уткина Э.А. Бизнес-план: Как развивать собственное дело. – М.: Акалис, 1997., Хворостова А.С., Эльконина Д. Б.
1.1 Резюме проекта
В городе Новосибирске создается предприятие – ИЧП Комаров Д.В. (компания «Ультра») с целью производства и реализации мягких игрушек. На первоначальном этапе в производство будут включаться два цеха в Калининском районе г. Новосибирска. Предполагаемый ассортимент продукции предусматривает наличие двух ассортиментных групп: мягкие игрушки для детей, мягкие игрушки для мебельной продукции. Численность персонала предприятия «Ультра» будет составлять 12 человека, из которых 10 – рабочие цехов. Два этапа реализации проекта организации предприятия будут осуществляться параллельно.
Первый этап включает:
- Поиск и аренда помещений;
- Приобретение производственного оборудования
Второй этап включает:
- Выпуск пробной продукции;
- Серийный выпуск продукции.
В течение всего подготовительного периода осуществляется подбор квалифицированного персонала, в первую очередь рабочих.
Реализация проекта позволяет со стороны экономических интересов компании создать прибыльную и финансово устойчивую торговую сеть, а со стороны социальных интересов общества данный проект предназначен для решения задач по улучшению рынка отечественной продукции, поднятию на более качественный уровень торговых услуг по продаже мягких игрушек в данном городе, обеспечению населения качественной и недорогой продукцией.
1.2 Оценка конкурентов и план маркетинга
Таблица 3 - Матрица сравнительных преимуществ
| Сравнительные показатели | Проектируемое предприятие | Отечественные производители | Иностранные производители |
| Качество | Высокое | Высокое | Среднее |
| Уровень цены | Ниже средней | Выше средней | Средняя |
| Дизайн | Неординарная форма изделий | стандартная | стандартная |
| Ассортимент | 10 видов, но с последующим расширением | 350 видов | 518 видов |
| Репутация фирмы, продукции | Новое предприятие | Постоянные клиенты | Постоянные клиенты |
Как видно из матрицы проектируемое предприятие обладает целым рядом преимуществ перед другими компаниями или не уступает им.
Можно легко объяснить образование высокого уровня цены у фирм конкурентов. Дело в том, что больше наценка на себестоимость продукции является своеобразной платой за марку фирмы. Данные фирмы-конкуренты востребованы на рынке существуют уже давно. Они значительно раскручены и поэтому их марка стоит дорого. Но проектируемое предприятие новое на данном рынке, еще не раскрученное. И поэтому переплачивать покупателям за торговую марку нет смысла[1] .
Сама же цена образуется за счет ориентации на средние цены конкурентов.
Фирмой предусмотрена система скидок для постоянных клиентов. Она составит 5% от стоимости покупки. Покупателю будет выдана пластиковая карта с величиной скидки, которую впоследствии он может неоднократно использовать.
Так как предприятие совсем новое, т.е. оно только начинает проектироваться, то целесообразно будет уже на данном этапе организации производства подумать над путями привлечения потребителей.
Для разработки рекламы планируется затратить 10 тыс. рублей в месяц.
Рекламные компании планируется в основном осуществлять через печатные рекламные издания в г. Новосибирске.
1.3 Организационный и производственный план
В процессе организационного планирования формируется организационная структура предприятия, направленная на установление четких взаимосвязей между его отдельными подразделениями: определяются количество и размер цехов, их взаимоподчиненность, размеры и организационная структура обслуживающих и управленческих подразделений (маркетинга, материального обеспечения, сбыта и т.д.), а также администрации.
В теории и на практике выработаны различные типы организационных структур, которые могут быть использованы с учетом особенностей конкретных предприятий.
Читайте также: