Беседа о бережном отношении к игрушкам
Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
Снижать высокий уровень психофизического напряжения малышей в период адаптации. Помочь каждому ребёнку выразить состояние внутреннего «Я» через игру, усилить его чувство принятия и успешности. Развивать положительные эмоции у детей.
Обучать детей приёмам здоровьесбережения, снятию напряжения. Формировать умение использовать для укрепления здоровья массаж и гимнастику для глаз.
Настроить малышей на занятие посредством отгадывания загадок. Учить понимать образный смысл загадок.
Активизировать мыслительную деятельность, познавательную активность детей через решение проблемных ситуаций.
Способствовать формированию у детей навыков взаимодействия друг с другом, умения обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры «Попроси игрушку».
Способствовать развитию у детей умения сочувствовать и сопереживать.
Воспитывать самостоятельность, активность, мотивацию к общению, чувство единства и взаимопомощи.
Способствовать развитию внимания и памяти детей в ходе игры «Что изменилось?»
Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики «Мои игрушки».
Способствовать развитию тактильного восприятия детей в ходе игры «Волшебный сундучок».
Способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения «Превратись в игрушку».
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_igrushki_druzya.doc | 67 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности в старшей группе. Воспитателя Райковой Натальи Александровны.
Тема: «Игрушки — друзья! Обижать их нельзя! Давайте беречь игрушки»
Задача: Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
Снижать высокий уровень психофизического напряжения малышей в период адаптации. Помочь каждому ребёнку выразить состояние внутреннего «Я» через игру, усилить его чувство принятия и успешности. Развивать положительные эмоции у детей.
Обучать детей приёмам здоровьесбережения, снятию напряжения. Формировать умение использовать для укрепления здоровья массаж и гимнастику для глаз.
Настроить малышей на занятие посредством отгадывания загадок. Учить понимать образный смысл загадок.
Активизировать мыслительную деятельность, познавательную активность детей через решение проблемных ситуаций.
Способствовать формированию у детей навыков взаимодействия друг с другом, умения обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры «Попроси игрушку».
Способствовать развитию у детей умения сочувствовать и сопереживать.
Воспитывать самостоятельность, активность, мотивацию к общению, чувство единства и взаимопомощи.
Способствовать развитию внимания и памяти детей в ходе игры «Что изменилось?»
Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики «Мои игрушки».
Способствовать развитию тактильного восприятия детей в ходе игры «Волшебный сундучок».
Способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения «Превратись в игрушку».
Оборудование: красиво оформленный мешочек, предметные картинки (неваляшка, воздушный шарик, кубики, конь-качалка, кукла, пирамидка, юла, мольберт или доска, игрушка Котик или костюм Котика, сундучок, картинки игрушек).
1. Приветствие. - С добрым утром, глазки! Вы проснулись? (поглаживают веки глаз)
- С добрым утром, ушки! Вы проснулись? (поглаживают уши)
- С добрым утром, ручки! Вы проснулись? (поглаживают ручки)
- С добрым утром, ножки! Вы проснулись? (притопывают)
- С добрым утром, солнце! Мы проснулись! (руки раскрываются навстречу солнышку)
- С добрым утром! (повернуться друг к другу)
2. Игра «Отгадай загадку».
Дети садятся на стульчики. Воспитатель обращает внимание детей на красивый мешочек, который лежит на столе. Чтобы узнать, что в нём лежит, предлагает отгадать загадки:
Он совсем не хочет спать, положу - встаёт опять.
И стоит, качается. Как он называется? (неваляшка)
Его держу за поводок, хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка и улетел под облака (воздушный шарик)
Эти чудо- кирпичи я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю. Всё сначала начинаю (кубики)
Он стройный и красивый с густой чудесной гривой.
Жаль, нельзя на нём промчаться. Только можно покачаться (конь-качалка)
Глазки голубые. Кудри золотые. Губки розовые (кукла)
Деревянный человечек носит платье из колечек.
Любят взрослые и дети надевать колечки эти (пирамидка)
От толчка я завожусь и кружусь, кружусь, кружусь.
Но заденьте за бочок, тут же шлёпнусь. И молчок! (юла)
После каждой отгадки достаём из мешочка предметные картинки с изображением игрушек.
3. Игра «Что изменилось? »
Перед детьми - картинки с изображением отгаданных игрушек.
- Закройте глазки. В это время меняем картинки местами.
4. Пальчиковая игра «Мои игрушки».
Покажу я вам игрушки!
Это - курочки пеструшки.
Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв,
остальные прижать к ладони.
Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса, большой палец направлен вверх (ушко).
Вот машинка без колёс.
Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.
Вот и все мои игрушки!
Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.
5. Беседа «Как можно играть с игрушками».
Показывает картинку игрушку грустный Котёнок.
- Котик! Отчего грустишь?
Чем помочь тебе, малыш?
- Я домой вчера пришёл –
Никого там не нашёл:
Убежали все игрушки!
Где мои друзья, подружки?
- Ты их, Котик, обижал?
- Иногда ногой пинал.
Пару раз чуть не сломал.
Часто их не прибирал…
- Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно? » (ответы детей)
- Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки.
- Как можно поступить в этом случае? (Попросить помощи у взрослых).
- Что нужно делать после того, как поиграли игрушками? (Их надо убрать на место) .
- Зачем надо прибирать игрушки? (Чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил) .
- Что делать, если вдруг сломали нечаянно чужую игрушку?
(Нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы).
- А ещё игрушки никогда не отбирают. Если хочется поиграть чужой игрушкой, что надо сделать? (Спросить разрешение у того, чья эта игрушка) .
- А как игрушку попросить?
- Ребята! Сможем научить?
6. Игра «Попроси игрушку».
Даём одну игрушку ребёнку и сначала сами просим разрешение поиграть игрушкой: «Артём, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Артём, дай мне, пожалуйста, твою машинку» или «Артём, можно я поиграю твоей машинкой, а тебе пока дам свой мячик? ».
Далее проводится проигрывание данной ситуации с несколькими детьми.
- Благодарю я всех детишек:
И девчонок, и мальчишек!
Сейчас я точно буду знать,
Как с игрушками играть.
И, конечно же, не буду
Я игрушки обижать!
Обижать их нельзя!
- Сейчас на несколько минут
Пусть наши глазки отдохнут!
7. Гимнастика для глаз "Смотрим по сторонам". Поведи глазами влево - незаметно, невзначай. Кто с тобою рядом слева? Громко, быстро отвечай. А теперь глазами вправо ты внимательно смотри. Кто с тобою рядом справа? Тихо-тихо говори. А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок. А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок.
8. Упражнение «Превратись в игрушку» под музыку.
«Мишка с куклой пляшут полечку». (Автор - М. Качурбина)
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мишке весело, Мишке весело,
Вертит Мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой, ой, ой!
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мы попробуем, мы попробуем,
Эту полечку станцевать,
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
- Ой, ребята, как мне у вас нравится!
С вами весело играть! Можно многое узнать!
Обещаю, что не буду я игрушки обижать!
9. Игра «Волшебный сундучок» - Котик, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?
Но я не знаю, как мне быть? Как игрушки возвратить?
Понял я, что все игрушки нужно бережно хранить!
- Хорошо, Котик, что ты это понял.
А вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Котик, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки? Котик подаёт.
- Мы сейчас опустим в сундучок фотографии и превратим их в игрушки. Далее Котик опускает фотографии в сундучок, дети произносят волшебные слова: «Раз, два, три! Сундучок, фотографии в игрушки преврати! » Затем подходит ребёнок, опускает руку в сундучок и на ощупь отгадывает, какую игрушку он сейчас достанет. Так из сундучка дети достают разные игрушки Котика.
10. Заключительная часть. Котик:
- Спасибо, вам ребята.
Пойду игрушки прибирать! Их не буду обижать!
Ведь они – мои друзья! Об этом буду помнить я!
До свидания! Котик уходит.
- Какое настроение было у Котика в начале нашей встречи?
Изобразите грустное настроение.
- А какое стало сейчас? Покажите радостное настроение.- Молодцы, ребята, вы помогли Котику, и за это он вам оставил свои подарки (картинки с игрушками) .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Непосредственно - образовательная деятельность в старшей группе “Народная игрушка - кукла - Пеленашка”
Цель. Ознакомление детей с традициями и культурой своего народа. Задачи: Познакомить детей с народной рукотворной игрушкой, куклой – Пелена.
Непосредственно - образовательная деятельность в старшей группе “Народная игрушка - кукла - Пеленашка”
Цель. Ознакомление детей с традициями и культурой своего народа. Задачи: Познакомить детей с народной рукотворной игрушкой, куклой – Пелена.
Конспект образовательной деятельности на тему "Роспись дымковской игрушки"
Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров, гордость за мастерство русского народа, эстетическое отношение к предметам.
Конспект образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста на тему «Составление описательного рассказа по игрушке Домовенок Кузя»
Интеграция образовательных областей: Познание, Чтение художественной литературы, Физкультура.Задачи: развивать связную монологическую речь путем составления описательного рассказа с и.
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в старшей группе «НОВОГОДНЯЯ ИГРУШКА»
конспект занятия с детьми старшей группы.
Конспект образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Учимся беречь энергию»
Цель: способствовать воспитанию экологического сознания у детей; Задачи:• способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;• привлечение внимания к п.
Конспект образовательной деятельности в старшей группе по приобщению к истокам русской народной культуры. Тема: «Знакомство с романовской игрушкой»
Занятие по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры для детей 5 - 6 лет. Для лучшего усваивания материала детьми на занятии используется лепбук "Романовская игрушка".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Структурное подразделение детский сад «Зёрнышко»
МБОУ «Новопесчанская СОШ»
Беседа в младшей группе «Пчёлки»
на тему
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, чувство сопереживания, аккуратность.
Задачи:
- развивать речь, память;
- расширять знания детей по теме «игрушки»;
- вспомнить правило пользования игрушками;
- учить отвечать на вопросы (полным ответом);
- обогащать словарный запас детей.
Игрушки ( зайка, бычок, лошадка, грузовик, мячик, мишка, слон );
Иллюстрации к стихотворениям А. Барто
Предварительная работа:
чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»;
беседа «Наши любимые игрушки».
Ход беседы
Организационный момент:
Психологическая установка на занятие .
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Сюрпризный момент:
Воспитатель: Посмотрите, ребята, что я вам принесла. Это волшебный короб. А что же в нём? Послушайте моё стихотворение.
Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём –
Куклы, мячики и зайки
Их всё больше с каждым днём.
Дети: Игрушки.
Воспитатель: Правильно – это игрушки.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, у меня в руках волшебный короб, а в нём лежат игрушки. Они – брошенные и обиженные. Вы хотите на них посмотреть?
Дети: Да!
Воспитатель: А чтобы на них посмотреть, необходимо угадать, какая игрушка спрятана в волшебном коробе.
Игрушка, которая промокла под дождём. (зайка)
Игрушка, которая идёт, качается. (бычок)
Игрушка, на которой можно поехать в гости. (лошадка)
Игрушка, которую опрокинул кот. (грузовик)
Игрушка, которая не тонет в воде. (мячик)
Игрушка, которой оторвали лапу. (мишка)
Игрушка, который не хочет спать. (слон)
Воспитатель: Да ребята. Игрушки на вас обиделись, потому что вы их не берегли. Давайте вспомним стихотворения о том, как игрушки обижали.
Дети берут в руки игрушки и рассказывают стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки».
«Зайка»
Зайку бросила хозяйка,-
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
« Бычок»
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
«Лошадка»
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык-Опрокинул грузовик.
«Мяч»
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
«Мишка»
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу-
Потому что он хороший.
«Слон»
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Физкультминутка «Заводные игрушки»
Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки потренируем.
Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Пушистые котята,
Матрешки, медвежата –
Все на полочках сидят,
(Присесть)
С нами поиграть хотят.
(Прыжки)
Вот солдатики стоят,
(И. п.: стойка смирно)
Начинается парад!
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы шагать.
(Маршируют)
Вот бегут машины,
Шуршат своими шинами.
(Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье)
Желтые и красные –
Все такие разные.
Зайчики играют,
Лапкой ударяют.
(Легкие прыжки с хлопками в ладоши)
Медвежонок взял гармошку,
Поиграть решил немножко,
(Имитация игры на гармошке с пружинкой)
Раз, два! Поворот…
(Повороты)
Он танцует и поет.
(Сказать: «ыыыыыыы»)
Эй, скорее посмотри:
Куклы танцевать пошли,
(Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу)
Ножки выставляют,
В гости приглашают.
(Поочередное выставление ног на пятку)
Всех красивей паровоз:
(Имитация движения паровоза)
Две трубы и сто колес.
Ну, а едут в нем игрушки –
(Сказать: «ту-туууууу»)
Куклы, зайчики, петрушки.
Воспитатель: Ребята, скажите, можно ли рвать и ломать игрушки?
Дети: Нельзя!
Воспитатель: Почему нельзя?
Дети: Им больно. Они тоже обижаются.
Воспитатель: Ребята, можно ли оставлять игрушки на улице?
Дети: Нет! Игрушек не останется.
Воспитатель: Ребята, а как играют куклами, чтобы они не сломались?
Дети: Одевают, качают, кормят, раздевают, расчесывают, катают на коляске. Нельзя бросать.
Воспитатель: Ребята, а как играют машинками, чтобы они не сломались?
Дети: Надо её катать за верёвку, нельзя ложится на неё.
Воспитатель: Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивыми, что надо делать?
Дети: Мыть, убирать на место, аккуратно с ними играть.
Воспитатель: Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться?
Дети: Могут сломаться и разбиться.
Воспитатель: Ребята, а что нужно сделать, если они сломались, порвались?
Дети: Починить!
Воспитатель: Ребята, давайте починим наши игрушки!
Мишке пришьём лапу.
Зайку высушим.
Лошадку расчешем расчёской.
Мячик положим в специальный ящик.
Бычка поставим на полку.
Грузовик поставим в гараж.
Слоника положим в кроватку.
Воспитатель: Вот мы и помогли нашим игрушкам. Они радуются и говорят вам «спасибо!». Молодцы, ребята. Ведь у каждой игрушки есть своё место. И после игр мы должны все игрушки ставить на своё место. Запомните, ребята: игрушки надо беречь, их нельзя ломать, кидать, бросать, ставить на место после игры.
В.В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома. 2-4года », с.114
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект беседы во 2 младшей группе
«О бережном отношении к игрушкам».
Цель: закреплять у детей знания об игрушках: их значение,
Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».
Ход занятия:
Воспитатель: посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А что же в ней? Послушайте моё стихотворение:
Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём –
Куклы, мячики и зайки
Их всё больше с каждым днём.
Воспитатель: правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят. (Воспитатель берёт мяч).
Воспитатель: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем».
Воспитатель: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.
Вопросы к детям:
1.Что у тебя в руках?
2. Как можно играть с этой игрушкой?
3. Для кого нужны игрушки?
4. Словесная игра «Назови ласково».
Раз, два, прыгай мячик
Раз, два и мы поскачем
Девочки и мальчики,
Прыгают как мячики.
2 часть: появляется котёнок без хвоста.
Воспитатель: к нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок?
— Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Надя всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Надя рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях!
Воспитатель: ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Надю.
-Что у Нади за ручонки!
-Что за руки у девчонки?
— Всё чего касаются,
— Сразу же ломается!
У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:
— Надя, Надя виновата!
— Зачем хозяйка нам такая?
— Хозяйка нам нужна другая!
— Мы лучше девочку найдём;
— Про Надю песню мы споём,
— Чтоб нас она беречь умела
— Чтоб нас любила и жалела!
Воспитатель: А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей. А мы поможем Надиному котёнку и пришьём ему хвост после занятия.
Послушайте стихотворение и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками.
Ребёнок: ну теперь за дело дружно-
Убирать игрушки нужно,
Убирать и не ломать
Завтра будем вновь играть.
Воспитатель: сегодня на занятии мы с вами узнали правила обращения с игрушками, давайте их повторим.
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы организации здоровьесберегающей среды в дошкольном образовании
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и практики современного образования
Курс профессиональной переподготовки
Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО
- Сейчас обучается 204 человека из 49 регионов
«Мнемотехники «Память на 5+»»
Краткое описание документа:
Цель: закреплять у детей знания об игрушках: их значение, Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 918 685 материалов в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
- Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
- Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
- 20.11.2021 223
- DOCX 14.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пожидаева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
36 минут
«Сватовство на Кубани»
70 минут
«Важнейшие особенности в диагностике личности»
21 минута
«Творческая работа с детьми (3-10 лет) по теме Подарок маме (цветы)»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Подготовила и провела: воспитатель Макарова Е. Н.
Конспект занятия по трудовой деятельности
во второй группе раннего возраста
«Берегите игрушки»
- воспитывать навыки бережного, доброжелательного отношения к игрушкам;
- воспитывать бережное отношение к собственному труду и труду других людей;
- развивать у детей умения:
- сравнивать две группы предметов, использовать понятия «один», «много»;
- развивать мелкую и общую моторику через игру;
- развивать целостное восприятие предмета через подвижные игры;
- развивать речь через художественное слово;
- расширять знания детей по теме «игрушки»;
- учить образовывать признаки предмета, подбирать действия к предмету;
- запомнить правило «Мы игрушки наши любим, обижать мы их не будем».
Материалы и оборудование: игрушки (зайчик, мишка, машина, мячики, резиновые игрушки); влажные тряпочки для пыли; мяч в физкультурном уголке; мячики в коробке; подносы; тазики с водой по числу детей; губки для мытья игрушек.
Взаимосвязь с другими видами деятельности : в течение недели ознакомились:
- беседы на темы: «Берегите игрушки»; «Безопасность в нашей группе»; «Как мы играем и занимаемся в детском саду»;
- художественное творчество: Лепка «Веселые мячики», рисование «Тарелочка для Мишки», аппликация «Морковка для зайчика»
- рассматривание: картины «Дети в детском саду», альбома «Игрушки»;
- чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Игрушки» и другие произведения об игрушках;
- подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка серенький сидит», «Медведь и дети».
-дидактические игры «Собери из частей», «Чудесный мешочек».
Взаимодействие с семьями воспитанников:
- поручить родителям нарисовать совместно с детьми их любимую игрушку для создания книги «Наши любимые игрушки»;
- принести резиновые игрушки для игр в группе;
- принести домашние фотографии, как ребята убирают и моют игрушки дома, для создания коллажа «Посмотри, как я умею».
Перед занятием воспитатель в игровой комнате убирает с полочек резиновые игрушки.
Ход занятия :Дети приходят и замечают, что на полках нет многих игрушек, если не замечают, то воспитатель подводит их к этому.
В. Ребята, и, правда, многих игрушек на полках нет, как вы думаете, что произошло с игрушками. Куда они могли деться? (Ответы детей)
А вот посмотрите, где наши игрушки.
Показ презентации «Как игрушки едут на машине»
Они уехали от нас, почему? (Мы их бросали, обижали, бросали на пол, ломали, не убирали на место, не берегли).
В. А вы знаете, что игрушки могут огорчаться или грустить? А когда игрушки огорчаются? (ответы детей). Правильно, когда дети игрушки бросают, кидают, ломают – игрушки огорчаются. А кто-нибудь из вас помнит стихотворения о том, как игрушек обижали, плохо с ними обращались.
Воспитатель: Посмотрите на эти картинки (показывает иллюстрации к стихотворениям А. Барто «Игрушки»)
Воспитатель вместе с детьми читают стихи А. Барто «Мишка», «Зайка», «Лошадка», небольшая беседа по этим стихотворениям).
В. Что же нам теперь делать, как нам вернуть игрушки назад? ( Ответы детей: показать, что мы дружные добрые ребята, будем беречь игрушки, будем убирать игрушки на место, не будем больше обижать их ломать.)
В. Ребята, на этой полочке, где стояли наши игрушки, много пыли и, наверное, игрушкам это не понравилось? Что нам можно сделать? (Дети предлагают варианты уборки, и организуется совместная деятельность : воспитатель вместе с детьми влажными тряпочками вытирают пыль на полке).
В. Какие вы молодцы! Посмотрите, как стало чисто, теперь игрушки обязательно вернутся на эту чистую полочку!
Воспитатель завозит машину, где сидят игрушки.
Воспитатель: Вот и наши игрушки вернулись. Игрушки простите нас, дети вас больше обижать не будут, и всегда вас будут ставить на место. Ребята, а давайте мы покажем, как умеем ставить игрушки на свое место.
(дети расставляют игрушки по местам)
(воспитатель обращает внимание, что в физкультурном уголке тоже совсем не осталось игрушек).
В. Ой, и здесь не хватает игрушек. Что изменилось? Вспомните, сколько было мячиков? А сколько осталось? (много-один). Остался только один мячик.
(Воспитатель обращает внимание, что остался только один мячик и он очень скучает по своим друзьям.
Воспитатель прижимает мячик к уху:
Воспитатель: Ребята мячик мне сказал, что наши мячики спрятались, потому что им очень стыдно, что они грязные. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы мячики стали чистыми?Да их надо помыть.
Воспитатель с детьми подходит к столу, где в коробке лежат мячики. И стоят тазики для мытья игрушек. (воспитатель показывает, как надо мыть игрушки, но перед началом одевает фартук.
Воспитатель: Дети сейчас мы будем мыть наши мячики, чтобы они стали чистыми и красивыми. (дети одевают фартуки опускают мячики в таз с водой и моют их губками. Затем кладут их на поднос, чтобы мячики высохли.
Воспитатель: А пока наши мячики сохнут, мы с вами сами станем мячиками.
Проводится п/и «Мой веселый звонкий мяч»
Воспитатель: Дети понравилось вам быть мячиками. Да! Мы с вами поиграли, а в это время инаши мячики высохли и стали чистыми и красивыми. Они говорят нам спасибо, и хотят с нами поиграть.
В. Ребята. Вот как много хороших и добрых дел мы сегодня с вами сделали!
Что мы делали? (вытирали пыль с полок, расставляли игрушки по местам, мыли мячики.)
Какие мы молодцы! Мы можем и умеем делать добрые дела, и нам от этого хорошо, мы рады!
А вспомните, когда игрушки радостные? Правильно, когда к ним относятся аккуратно, берегут их, кладут на место. Что мы должны с вами запомнить? Правильно, самое главное правило: «каждой игрушке – свое место».
Как много игрушек на свете,
И все их, конечно, любят
Все дети на свете.
Вам надо играть,
И каждой игрушкой своей дорожить!
Они любят с вами играть,
Когда их марают, кусают,
Кидают, рвут и ломают.
Берегите их дети!
Воспитатель: А теперь наши мячики ждут, когда мы с ними поиграем.
Консультация «Современные подходы к организации трудовой деятельности детей раннего возраста» Трудовое воспитание детей дошкольного возраста – дело огромной государственной важности. Уважение к труду и людям труда, трудолюбие необходимо.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Мои любимые игрушки» во второй группе раннего возраста Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй группе раннего возраста. Образовательная область-речевое развитие «Мои любимые.
Конспект НОД по ФЭМП «Подарим игрушки зайчику и мишке» для второй группы раннего возраста Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Маркса Саратовской области им. Л. Г. Венедиктовой структурное.
Конспект ООД по речевому развитию «Игрушки в гостях у ребят» во второй группе раннего возраста Цель: - познакомить детей с названием игрушек; Задачи: -развивать диалогическую речь детей; -способствовать умению детей воспринимать и.
Конспект занятия по трудовой деятельности для старших дошкольников «Чистота — залог здоровья! Моем игрушки» Цель: формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста. Развивающие задачи: • создать условия по овладению культурой.
Конспект проведения трудовой деятельности во второй младшей группе «Моем игрушки» Конспект проведения трудовой деятельности Возрастная группа: 2 младшая группа Место проведения: групповая комната Оборудование и материал:.
Конспект занятия по трудовой деятельности во второй младшей группе «Мытье чашек» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
НОД «Мои игрушки» во второй группе раннего возраста с использованием ИКТ Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» Программное содержание: 1. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения.
Сценарий утренника «Игрушки в гостях у детей в Новый год» во второй группе раннего возраста Ведущая: Нам праздник весёлый Зима принесла. Зелёная ёлка к нам в гости пришла! В гости к нашим малышам Ёлочка явилась, Разноцветными.
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию во второй группе раннего развития «Игрушки». Стихи Агнии Барто» Цель: совершенствовать умение слушать и понимать взрослого; Познакомить детей со стихотворениями А. Барто из цикла «Игрушки». Задачи: 1.
-Закрепить цвета, названия предметов, обогащать словарный запас детей.
- Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность.
Предварительная работа: Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», беседа «Мои игрушки».
Материалы: Рисунок паровоза с 7 вагонами разного цвета, волшебный сундучок 7 карточками разного цвета с изображением игрушек,игрушки,предметы.
Ход занятия.
I - Ребята, у меня в руках волшебный сундучок, а в этом сундучке лежат картинки с игрушками.
Они – брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть (Да)
А чтобы на них посмотреть, необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой карточкой.
Отгадайте загадку (показ и раскрытие карточек)
- В зелёной карточке – игрушка, которая промокла под дождём (Зайка)
- В жёлтой карточке – игрушка, которая идёт, качается (Бычок)
- В синей карточке – игрушка, на которой можно поехать в гости (Лошадка)
- В черной карточке – игрушка, которую опрокинул кот (Грузовик)
- В коричневой карточке – игрушка, которая не тонет (Мячик)
- В красной карточке – игрушка, которой оторвали лапу (Мишка)
II В месте с воспитателем ребята читают стихи.
1. -Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)
2. -Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек не останется.)
3. -Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку)
4. -Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)
5. -Ребята, необходимо беречь игрушки : надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться)
IV - Мы нашли игрушки : они порванные, сломанные, мокрые, обиженные. Давайте мы им поможем
Найдем недостающие предметы, которые необходимы нашим игрушкам :
Мишке-лапу, зайке-зонтик, лошадке-расческу, тане- мячик, бычок- доска.
V - Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются. Молодцы ребята.
Но им всё равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть своё место.
После игр мы все игрушки ставим на свои места.
Давайте мы их отвезё м на свои места на паровозике: рассадите игрушки в вагончики так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.
- какого цвета у тебя карточка? Значит, в какой вагончик сажаешь игрушку? (ответ)
(выполняют задание - Д/ И: «Найди по цвету»)
VI - Игрушки мы рассадили. Поедем?
X - Вот теперь мы с вами и поедем (Физминутка)
Мчится поезд во весь дух
Поехали (Ш-С-Ш-С)
Гудит паровоз (У-ууу)
Пар пускает (П-п-п-п)
Остановились (Ф-ффф)
XI - Вот мы и приехали. Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по полкам.
(дети расставляют картинки на «полку» с кармашками)
- Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь : их нельзя ломать, кидать, оставлять.
XII Игрушки очень радуются : вы молодцы – расставили игрушки по местам. Они приготовили вам подарки – шарики, чтобы вы играли ими осторожно, берегли их. Спасибо вам. (Раздача шариков).
Дидактическая игра во второй младшей группе «Отремонтируем поломанные игрушки» Здравствуйте, дорогие воспитатели! Я всегда остаюсь в восхищении от Вашего творчества и фантазии в изготовлении различных игр и пособий.
Презентация: «Вода, вода кругом вода» Презентация :" Вода, вода кругом вода" Цель: Расширять представление детей о многообразии природы. Давать начальные представления о воде.
Читайте также: