Алгоритм описания игрушки в старшей группе
Цель занятия: Обогащение словаря через составление описательного рассказа.
-воспитывать бережное отношение к игрушкам.
-расширять знания о том, как изготавливают игрушки;
-развивать умения вычленять и называть признаки объекта описания;
-совершенствовать умение перечислять признаки объекта описания в определенной последовательности.
- Развивать память, слуховое внимание;
-совершенствовать координацию рук, зрительно – пространственное ориентирование.
Словарная работа: Вводим в речь ребёнка обобщающее понятие «Игрушки»
Материал и оборудование: Мудрая Сова, игрушки для составления рассказа (мишка, мячик, кубик, кукла), схема для описания игрушки, листы бумаги, цветные карандаши.
Методы, формы, приемы
Предполагаемая деятельность детей
Предлагает ребятам присесть на стульчики. Сейчас к нам придут гости
Садятся на стульчики в ожидании гостя
Садятся на стульчики в ожидании гостя
Внести игрового персонажа
Озвучивает имя гостя. Мудрая сова предлагает поиграть в игру «Магазин»
Приветствуют «Мудрую сову» внимательно слушают отгадывают загадки
Приветствуют «Мудрую сову» внимательно слушают отгадывают загадки
Этап ознакомления с материалом
Познакомить детей с разными видами игрушки и материала
Показывает картинки с разными игрушками
Рассматривают картинки. Знакомятся с игрушками, сделанных из разных материалов
Дети включились в развертываемую педагогом деятельность, повышение интереса.
Этап постановки проблемы
Ознакомить детей со схемой «Описание игрушки»
Начинаем играть в игру магазин. Знакомит детей со схемой «Описание игрушки»
Рассказывают, как правильно нужно описывать игрушку опираясь на схему, которую им приготовил воспитатель
Этап практического решения проблемы
Слушает рассказы детей. Если что-то не так поправляет.
Составляют рассказ про игрушку которую желают купить в магазине
Составляют рассказ про игрушку которую желают купить в магазине
Проводит рефлексию, спрашивая, что нового дети узнали.
Ребята, сегодня у нас в гостях наша старая знакомая – Мудрая Сова. Ей очень нравится как вы занимаетесь, а сегодня она предлагает вам поиграть. Игра называется «Магазин». Вы конечно знаете, что магазины бывают разные. Например, … (Ответы детей) .
А вот какой магазин будет у нас попробуйте угадать:
Забавные зверюшки -
Зайчонок, медвежонок,
Котенок и щенок.
Стоят они в витрине,
На полке в магазине.
Что за магазин зверей?
Отвечайте мне скорей! ( магазин игрушек)
Игрушки появились очень давно, еще в Древней Греции. Сначала их делали из дерева и глины и называли - потешки. (показать картинки старинных игрушек или дымковскую и филимоновскую игрушки)
Игрушки шили из ткани или плели из травы и соломы, изготавливали из любых подходящих подручных материалов. (показать тряпичных кукол)
К игрушкам относились очень уважительно. Их никогда не оставляли как попало, а хранили в специальных корзинах или сундуках. (показать картинку с изображением корзины для игрушек)
В наше время игрушки делают на специальных фабриках. Современные игрушки умеют разговаривать, петь, прыгать, взлетать, самостоятельно ездить. (показать картинки с игрушками или сами игрушки)
Их изготавливают из самых разных материалов, каких? (Ответы детей).
Молодцы, ребята! Ну, а теперь давайте играть! (достает из-под стола атрибутику магазина)
Внимание, внимание! В нашем городе открылся новый магазин игрушек. Здесь вы можете приобрести подарки для друзей и близких. Я – продавец этого магазина. Магазин наш необыкновенный - здесь, вместо денег принимаются описательные рассказы о выбранной вами игрушке.
Чтобы рассказ ваш получился интересным, предлагаю вам схему - подсказку. (На доску вывешивается схема «Описание игрушки»)
Давайте рассмотрим внимательно схему.
Картинка под номером 1 - С чего мы начнём свой рассказ? (Ответы детей)
Правильно, сначала мы расскажем о том, как игрушка называется и из каких частей она состоит.
Картинка под номером 2 - о чем теперь мы расскажем? (Ответы детей)
Расскажем о форме игрушки и её цвете. Для игрушек изображающих зверей, птиц и людей, эта часть схемы не рассматривается.
Картинка под номером 3 – рассказывает во что одета игрушка, если на ней есть одежда. И напоминает о её размерах.
Картинка под номером 4 - здесь нарисованы картинки с разными видами материалов. Что это означает? (Ответы детей)
Правильно - это материалы из которых может быть изготовлена игрушка.
Картинка под номером 5 – Что изображено на этой картинке? (Ответы детей)
Как вы думаете, что она обозначает, о чем мы будем рассказывать? (Ответы детей)
Правильно, как с игрушкой можно поиграть.
Картинка под номером 6 – просит нас рассказать о том, за что мы любим эту игрушку.
Я смотрю, вы немного устали, давайте отдохнём! Сейчас я всех вас превращу в забавные игрушки. (берет «волшебную палочку», взмахивает ею и произносит «волшебные» слова)
Раз, два, три – детей в игрушки преврати!
Физкультминутка «Весёлые игрушки»
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)
Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)
Мы танцуем и поем (приседание)
Очень весело живем (прыжки на месте)
Сейчас я расскажу вам о своей любимой игрушке.
«Это игрушка кошка. У неё маленькие треугольные ушки и длинные жесткие усы, длинный пушистый хвост, а на лапках мягкие подушечки. Она серая с белой грудкой. Кошка небольшая. Сделана она из искусственного меха, поэтому мягкая и пушистая. С кошкой можно играть в дом, кормить, гулять, спать. Я люблю эту игрушку, потому что она напоминает мне настоящего живого котенка.»
Вот мы с вами разобрались как правильно описать понравившуюся игрушку, всем рассказать о ней. А кто попробует это сделать?
Образовательная деятельность на тему: Составление описательного рассказа с использованием схемы «Игрушки» в старшей группе.
Воспитатель Королёва Наталья Юрьевна
Образовательная деятельность на тему: «Составление описательного рассказа с использованием схемы «Игрушки» в старшей группе.
Цели: Учить детей составлять описательные рассказы об игрушках, используя при этом план – схему, продолжать учить связности, развернутости, непрерывности высказывания.
Развивать познавательную инициативу.
- Умения вычленять и называть признаки объекта описания;
-Умения перечислять признаки в определенной последовательности (в логике описательной структуры);
- Умения связывать слова, фразы и периоды в целостный текст;
- Умение использовать описание, построенное с использованием повтора, но и местоименной связи.
- Образования относительных прилагательных (резиновый, деревянный, плюшевый, металлический и т. д.).
- Образования существительных в родительном падеже ед. числа.
- Согласования местоимений он, она, они с существительными.
- Самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.
Совершенствовать координацию рук, зрительно – пространственную ориентировку.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: картинка с зашумленными изображениями игрушек, игрушка Незнайка, чудесный мешочек с игрушками из разных материалов, мольберт, фланелеграф, геометрические фигуры, план – схема «Игрушки»
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Сегодня возле наших дверей нашла вот этот мешок, что там лежит, я уже знаю, а вы хотите узнать?
- Для этого вам надо будет отгадать загадки. Готовы?
«Пьет бензин, как молоко,
может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?» (Машина).
«Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
и устрой ему берлогу». (Медвежонок).
«Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Спать положишь, будет спать
день, и два, и даже пять». (Кукла).
«Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!» (Мячик).
«Эти чудо – кирпичи
я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
все с начала начинаю». (Кубики).
(После каждой отгаданной загадки из мешка достаётся соответствующая игрушка) Как одним словом можно назвать все эти предметы (игрушки)
Я вам предлагаю послушать стихотворение. (Читает Матвей Кудряшов)
Мои игрушки
Хороши у нас игрушки :
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки – не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, про что мы будем сегодня разговаривать?
(Ответ детей)
Объяснение из чего сделана игрушка :
Воспитатель: Ребята, из чего делаются игрушки? (из дерева, железа, пластмассы, резины, ткани, бумаги, стекла.)
Если игрушка сделана из дерева, она какая? (Деревянная, из пластмассы, железа, резины, стекла, бумаги, плюша? (Ответы детей)
Я вас просила принести из дома вашу любимую игрушку. Мы с вами сделали выставку «Моя любимая игрушка». Давайте пройдём и рассмотрим её.
Кто хочет рассказать нам про свою игрушку? Помогать вам будет план таблица. (2-3 рассказа)
Теперь я предлагаю вспомнить, свою любимую игрушку в группе, представить её и рассказать нам о ней, а мы догадаемся, что это за игрушка. (1-2 рассказа.)
Воспитатель: А когда я была маленькая, у меня тоже была любимая игрушка – кукла Танюшка. Мне ее подарили на день рождения. Когда я ее увидела, она мне сразу очень понравилась. До сих пор помню, как я была счастливая и довольная. Она была большая, пластмассовая, волосы у нее были розовые, платье красного цвета. Со своей любимой куклой я никогда не расставалась. Я очень любила катать ее в коляске, укладывать спать, одевать ее в разную одежду. Я эту куклу очень любила и берегла. Хочу вас с ней познакомить.
Из большой коробки выходит кукла.
Кукла: Здравствуйте ребята я кукла Танюшка. Я устала лежать в коробке и хочу с вами поиграть.
проводит физкульт минутку. Игра «Кого не стало»
(У куклы в руках платок. Дети танцуют в рассыпную, под русскую народную музыку. Когда останавливается музыка, нужно присесть и закрыть глаза руками. Кукла накрывает платком одного ребёнка, остальные открывают глаза, угадывают, кто под платком.)
3. Дидактические игры.
И г р а «Что изменилось?» (Дети закрывают глаза или отворачиваются, а кукла меняет большой предмет на маленький.)
– Скажите, что изменилось на столе?
– А можем мы его назвать по-прежнему?
Как мы ещё можем назвать этот предмет?
Воспитатель берёт мяч, проводит игру «Отвечай быстро»
А сейчас поиграем в игру. Все встаньте в круг. Я буду находиться в центре, круга и бросать мяч. Например я кину мяч Веронике и скажу слово Стеклянный, а она должна бросить мне мяч обратно и сказать при этом, какая игрушка может быть сделана из стекла. Отвечать надо быстро.
Назовите одинаковую часть у всех предметов.
Воспитатель показывает на слайдах картинки, даё т задание одинаковые части найти и назвать: Нос Буратино, нос чайника, нос слона. Кисть руки, кисть художника, кисть винограда. Ключ от двери, музыкальный (скрипичный, ключ воды в лесу. Ножка гриба, ножка стула, ножка человека.
Ребята, как нужно относиться к игрушкам? (Бережно, аккуратно, чтоб они долго служили нам.)
Свою любимую куклу Танюшку я тоже очень люблю и берегу. Давайте посадим её обратно в коробку.
Кукла: Ребята на память я хочу подарить вам заготовки игрушек, а вы их раскрасите и украсите сами. Досвидания.
Воспитатель: Ребята если вам сегодня всё понравилось и у вас всё получилось, похлопайте в ладоши.
Знакомство детей с лепбуком.
Конспект логопедического занятия «Составление описательного рассказа о зиме» с использованием новых технологий Конспект логопедического занятия по теме: «Составление описательного рассказа о зиме» с использованием новых технологии. (подготовительная.
Конспект НОД по речевому развитию. Составление описательного рассказа «Зима пришла» (с опорой на схемы) Цель: формировать навык составления описательного рассказа (с опорой на схемы, учить связности, развернутости, непрерывности высказывания.
Конспект НОД по речевому развитию «Составление описательного рассказа с использованием пиктограмм по теме «Лето» Конспект НОД по речевому развитию «Составление описательного рассказа с использованием пиктограмм по теме: «Лето» Цель: 1. Обогащать, уточнять.
Конспект НОД в старшей группе. Составление описательного рассказа об осени с опорой на схему «Осень в гости к нам пришла». Конспект НОД в старшей группе. Составление описательного рассказа об осени с опорой на схему «Осень в гости к нам пришла». Цели: развивать.
Конспект занятия по составлению описательного рассказа на тему «Зима» (подготовительная группа детей с ФФН) Конспект занятия на тему: «Составление описательного рассказа на тему «Зима» Цели: Связная речь: учить детей при описании событий указывать.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Составление описательного рассказа о пчеле» Программное содержание: Учить детей составлять описательный рассказ с опорой на схему. Пополнить словарный запас детей по теме: «Насекомые».
Конспект занятия по составлению описательного рассказа «Перелётные птицы» Составление описательного рассказа по теме: «Перелётные птицы» Задачи: Коррекционно-образовательные: 1. Закреплять умение составлять описательный.
Конспект занятия «Составление описательного рассказа по плану-схеме» в подготовительной группе Тема:Составление описательного рассказа по плану-схеме на материале лексической темы "Овощи. Огород". Цели Образовательная: Активизировать.
ООД во второй младшей группе. Составление описательного рассказа с помощью схемы по теме «Игрушки» оспитатель первой категории Моисеенко М. Ю. Программное содержание: Образовательные задачи: - формировать умение детей отвечать на вопросы.
Конспект занятия по составлению описательного рассказа о весне «Весенний репортаж» Цель: Создание социальной ситуации развития посредством составления описательного рассказа о весне. Создавать условия для: - развития способности.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 58»
Миасский городской округ
Развитие речи
Конспект НОД по развитию речи
для детей старшего дошкольного возраста
«Игрушка. Описательный рассказ с опорой на схему»
Воспитатель I категории:
Конспект НОД по развитию речи
для детей старшего дошкольного возраста
«Игрушка. Описательный рассказ с опорой на схему»
Цель : учить составлять описательный рассказ об игрушках , используя схему .
Задачи :
1. Расширять знания о том, как изготавливают игрушки , развивать умения вычленять и называть признаки объекта описания , совершенствовать умение перечислять признаки объекта описания в определенной последовательности;
2. Развивать память, слуховое внимание, совершенствовать координацию рук, зрительно – пространственное ориентирование.
3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам .
Оборудование: Мудрая Сова, игрушки для составления рассказа (мяч, кубик, кукла, мишка) , схема для описания игрушки , листы бумаги, цветные карандаши.
Воспитатель :
Ребята, сегодня у нас в гостях наша старая знакомая – Мудрая Сова. Ей очень нравится как вы занимаетесь, а сегодня она предлагает вам поиграть. Игра называется «Магазин». Вы конечно знаете, что магазины бывают разные. Например, … (Ответы детей) .
А вот какой магазин будет у нас попробуйте угадать:
Забавные зверюшки -
Зайчонок, медвежонок,
Котенок и щенок.
Стоят они в витрине,
На полке в магазине.
Что за магазин зверей?
Отвечайте мне скорей! (магазин игрушек)
Игрушки появились очень давно, еще в Древней Греции. Сначала их делали из дерева и глины и называли - потешки. (показать картинки старинных игрушек или дымковскую и филимоновскую игрушки)
Игрушки шили из ткани или плели из травы и соломы, изготавливали из любых подходящих подручных материалов. (показать тряпичных кукол)
К игрушкам относились очень уважительно. Их никогда не оставляли как попало, а хранили в специальных корзинах или сундуках. (показать картинку с изображением корзины для игрушек)
В наше время игрушки делают на специальных фабриках. Современные игрушки умеют разговаривать, петь, прыгать, взлетать, самостоятельно ездить. (показать картинки с игрушками или сами игрушки)
Их изготавливают из самых разных материалов, каких? (Ответы детей) .
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Ну, а теперь давайте играть! (достает из-под стола атрибутику магазина)
Внимание, внимание! В нашем городе открылся новый магазин игрушек . Здесь вы можете приобрести подарки для друзей и близких. Я – продавец этого магазина. Магазин наш необыкновенный - здесь, вместо денег принимаются описательные рассказы о выбранной вами игрушке .
Чтобы рассказ ваш получился интересным, предлагаю вам схему - подсказку . (На доску вывешивается схема «Описание игрушки»)
Давайте рассмотрим внимательно схему .
Картинка под номером 1 - С чего мы начнём свой рассказ ? (Ответы детей)
Правильно, сначала мы расскажем о том, как игрушка называется и из каких частей она состоит.
Картинка под номером 2 - о чем теперь мы расскажем? (Ответы детей)
Расскажем о форме игрушки и её цвете. Для игрушек изображающих зверей, птиц и людей, эта часть схемы не рассматривается.
Картинка под номером 3 – рассказывает во что одета игрушка, если на ней есть одежда. И напоминает о её размерах.
Картинка под номером 4 - здесь нарисованы картинки с разными видами материалов. Что это означает? (Ответы детей)
Правильно - это материалы из которых может быть изготовлена игрушка.
Картинка под номером 5 – Что изображено на этой картинке? (Ответы детей)
Как вы думаете, что она обозначает, о чем мы будем рассказывать? (Ответы детей)
Правильно, как с игрушкой можно поиграть.
Картинка под номером 6 – просит нас рассказать о том, за что мы любим эту игрушку.
Воспитатель:
Я смотрю, вы немного устали, давайте отдохнём! Сейчас я всех вас превращу в забавные игрушки. (берет «волшебную палочку», взмахивает ею и произносит «волшебные» слова)
Раз, два, три – детей в игрушки преврати!
Физкультминутка «Мои любимые игрушки» .
Хоть куда её нагни.
Встанет снова прямо,
Так она упряма (руки на поясе, наклоны в стороны, вперед-назад) .
Закружилась юла, завертелась,
Слишком быстро не крутись,
Хватит, все остановись (руки на поясе, круговые вращения туловищем в одну сторону и в другую) .
Наш веселый звонкий мяч,
Снова он помчался вскачь (прыжки на месте, руки на поясе)
Воспитатель:
Сейчас я расскажу вам о своей любимой игрушке.
«Это игрушка кошка. У неё маленькие треугольные ушки и длинные жесткие усы, длинный пушистый хвост, а на лапках мягкие подушечки. Она серая с белой грудкой. Кошка небольшая. Сделана она из искусственного меха, поэтому мягкая и пушистая. С кошкой можно играть в дом, кормить, гулять, спать. Я люблю эту игрушку, потому что она напоминает мне настоящего живого котенка.»
Вот мы с вами разобрались как правильно описать понравившуюся игрушку, всем рассказать о ней. А кто попробует это сделать?
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Воробьева Настя
Возрастная группа: старшая
Цель: учить детей составлять описательный рассказ об игрушке с помощью образца
Образовательная: продолжать учить детей развивать сюжет придуманного рассказа
Развивающая: развивать зрительное восприятия в ходе описания игрушки
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к игрушкам в ходе беседы
Форма проведения: подгрупповое
Оборудование: схема описания игрушек (приложение 1) , мешочек с игрушками (бегемотик, бельчонок, крокодил, медведь)
Планируемые результаты: дети составляют описательный рассказ об игрушке с помощью образца; дети развивают сюжет рассказа; у детей развивается зрительное восприятия; дети бережно относятся к игрушкам
Этап и его задача
Организация детей
Методы и приемы
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Планируемый результат
1. Организационно-мотивационный этап
Задача: вызвать интерес к занятию, подготовить детей к описанию игрушек.
Организация детей: сидят за столом
Сюрпризный момент
-Ребята, посмотрите, что я вам принесла?
-Правильно, но этот мешочек не простой, он волшебный.
-Давайте узнаем, что же там находится в этом волшебном мешочке. Каждый из Вас по очереди будет доставать один предмет и называть, что вы достали.
-Всё верно, это игрушки-животные, это наши гости, они прибыли к нам из волшебного лес и хотят рассказать нам одну историю, которая с ними приключилась, но для начала у них есть к нам одно задание.
-Хотите узнать какое?
-Они хотят, чтобы вы рассказали о них.
Дети по очереди достают предметы из волшебного мешочка и называют их.
Заинтересовались в предстоящей деятельности.
2. Основной этап
2.1. Информационно-аналитический
Задача: Актуализация знаний. Развивать зрительное восприятия
Организация детей: сидят за столами на своих местах.
Словесный метод (описание игрушки, вопросы)
Наглядный метод (схема описания игрушек)
Практический метод (дети описывают игрушки по схеме)
-Ребята, вы помните, как нужно правильно рассказывать об игрушке?
-Я для Вас приготовила схему подсказку. (приложение 1).
Первая картинка - кто это?
Вторая картинка - какого цвета?
Третья картинка - какого размера?
Четвёртая картинка - из чего состоит?
Пятая картинка - части тела?
И последняя шестая картинка - какие действия можно выполнять?
-Маша давай ты попробуешь первая, если будет трудно, я тебе помогу.
Воспитатель помогает детям описать игрушку, если у них появляются трудности.
-У Вас отлично получилось рассказать об игрушках.
Воспитатель актуализирует знания, как правильно описывать игрушку.
Дети по цепочке описывают игрушки по схеме
У детей развивается зрительное восприятия
2.2. Практический
Задача: продолжать учить детей развивать сюжет придуманного рассказа
Организация детей: сидят за столами на своих местах.
Физкультминутка
«Весёлые игрушки»
Словесный метод (проблемный вопрос, рассказ)
Практический метод (дети проигрывают с игрушками)
-Нашим гостям очень понравилось то как Вы про них рассказали и они уже хотят рассказать Вам свою историю, которая с ними приключилась.
Воспитатель начинает рассказывать историю игрушек, после чего предлагает продолжить рассказ этой истории и обыграть.
-Жил-был бегемотик, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его другу бельчонку Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч. Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать.
На счастье, в это время, мимо проплывал его друг крокодил, которого звали Добрович. И говорит Бим крокодилу: - Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к другу на день рождения. - Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, - сказал крокодил, садись ко мне на спину, я тебя переправлю на другой берег. Бегемот поблагодарил своего друга крокодила и радостно побежал дальше.
Вскоре у бегемотика на пути встретилась новая опасность…
-Ребята, как Вы думаете что могло произойти дальше?
(пример, что могло случится дальше:
Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут бегемот вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч. Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг. Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, бегемот сможет преодолеть новое препятствие. Бегемот взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес. Скоро Бим добежал до дома друга, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад. )
-Ребята, какая замечательная история у Вас получилась, нашим гостям очень понравилось.
-Но им уже пора возвращаться обратно в свой волшебный лес. Они обещали обязательно ещё к нам вернуться с новыми историями.
Психолого-педагогические задачи Уточнение, активизация и актуализация словаря по лексической теме «Игрушки»: обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков и т.д.); образование относительных прилагательных, сложных слов. Формирование умения старших дошкольников составлять описательные рассказы о предмете с помощью опорной схемы-плана.
Развивающие: развитие слухового и зрительного внимания, мыслительных процессов (классификации, обобщения).
Воспитательные: воспитание бережного отношения к игрушкам, навыков культурного общения, сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Интегрирующие образовательные области социально-коммуникативное, физическое развитие
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации Н.О.Д.чтение, пересказывание, обсуждение
Форма организации детей групповая
Предварительная работа чтение произведений про игрушки, рассматривание картин с изображением игрушек, рисование на тему «моя игрушка»
Методы и приемы: вопросы, худ. Слова, лексические и грамматические упражнения, дид. игры
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_opisanie_igrushki.docx | 426.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Воспитатель: Ван О.Н.
Возрастная группа детей подготовительная группа
Тема Н.О.Д. описание игрушки
Цель : учить при описании игрушки четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ
Психолого-педагогические задачи Уточнение, активизация и актуализация словаря по лексической теме «Игрушки»: обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков и т.д.); образование относительных прилагательных, сложных слов. Формирование умения старших дошкольников составлять описательные рассказы о предмете с помощью опорной схемы-плана.
Развивающие: развитие слухового и зрительного внимания, мыслительных процессов (классификации, обобщения).
Воспитательные: воспитание бережного отношения к игрушкам, навыков культурного общения, сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Интегрирующие образовательные области социально-коммуникативное, физическое развитие
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации Н.О.Д. чтение, пересказывание, обсуждение
Форма организации детей групповая
Предварительная работа чтение произведений про игрушки, рассматривание картин с изображением игрушек, рисование на тему «моя игрушка»
Методы и приемы : вопросы, худ. Слова, лексические и грамматические упражнения, дид. игры
Читайте также: