2 волшебная дымка рисование дымковских узоров лепка и роспись дымковских игрушек
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Министерство общего и профессионального образования
Орган местного самоуправления
«Управление образования города Каменск-Уральского»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 89»
открытого занятие в старшей группе по рисованию
на тему: Роспись дымковской игрушки
Воспитатель: Климова Е.И.
Конспект НОД по рисованию в старшей группе
Тема: «Роспись дымковской игрушки»
Цель: способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.
Задачи:
-развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции;
- развивать чувство прекрасного;
-продолжать развивать навыки коллективной работы;
-развивать умение выразительно читать стихи о дымковской игрушке.
-закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи;
-закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.
-закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, прямые и волнистые линии );
-учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку;
- помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. Ориентируясь на подлинники, вызвать у детей желание расписать игрушки.
-воспитывать уважение и интерес к народным промыслам.
Предварительная работа: беседа о дымковских игрушках, рассматривание элементов росписи. Рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов.
Методы и приемы:
Беседа, активизирующая опыт детей;
Предварительное формирование замысла в индивидуальных беседах;
Совместное со взрослым или самостоятельное планирование деятельности;
Совместное со взрослым или самостоятельное определение способов деятельности;
Индивидуальная помощь ребенку в процессе деятельности;
Анализ детских работ.
Материалы. Фотографии дымковских игрушек, села Дымково. Силуэты дымковских игрушек, глиняные дымковские игрушки, дымковские игрушки, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти разной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка) , ватные палочки. Большой лист бумаги для оформления картины.
Ход занятия:
Организационный момент.
-Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся.
-Проходите на стульчики.
У вас у всех дома игрушки. Они сделаны из современных материалов. Каких? (пластмассы, резины, металла, меха).
-Но наряду с ними до сих пор еще пользуются большой популярностью народные глиняные и деревянные игрушки.
-Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки?
Дети: Это уточки, кони, это дымковские игрушки.
-Правильно ребятки, а что же мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке.
(перед детьми картина с видом Дымковской слободы)
- Погляди-ка на картинку. Что за деревенька в дымке?
(дети читают стихи о дымковском промысле и слободе)
1. И село родное люди «Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски.
В том селе рождались сказки.
Вечера зимою длинны и лепили там из глины.
2. Все игрушки – непростые,
А волшебно – расписные
Белоснежны, как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски.
3. Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду мы поклонимся не раз!
И о дымковской игрушке
Мы ведем сейчас рассказ.
Часть. Основная.
1.История возникновения дымковской игрушки.
-Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково….
-Здесь люди поселились умелые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят.
-Глину собирали обычно весной и смешивали её с мелким чистым песком из реки, много раз перемешивают, заливают водой и снова перемешиваю. Готовую глину раскатывают на шарики, из которых и лепят потом игрушки.
-Когда умельцы лепили, главными помощниками у них были острая лучинка и мокрая тряпочка . Лучинкой мастер убирал лишнюю глину, а мокрой тряпочкой приглаживал все неровности и шероховатости , и получалась игрушка ровная да гладкая. После этого игрушку сушили несколько дней, а потом обжигали в русской печи 3-4 часа.
Воспитатель обращает внимание детей на игрушки.
-Ребята, посмотрите внимательно на фигурки и скажите,что в них общего?
Дети: Они все белого цвета.
-Правильно, все они белого цвета. Этот цвет получается оттого, что обожженные фигурки обмакивают в специальную смесь молока и мела.
Фигурки становятся белыми, и на это белое покрытие хорошо наносятся любые краски.
-Краски используют разного цвета. Какие?
Дети: Зеленые, красные, малиновые, желтые, оранжевые, синие. (показать к-ку)
-Красок у мастера было много – всех цветов и оттенков, поэтому игрушки получались яркими и веселыми. Узор составляли мастера из кружков, колечек, точек, волнистых линий, полосок, клеток, овалов.
-Каждый элемент дымковской росписи что-нибудь означает. Круг – символ солнца, каравай хлеба; точка – звезды; волнистая линия – вода ; прямая линия – дорога.
-Дымковские игрушки делают исключительно вручную.
Как вы думаете, с каким настроением лепили и разрисовывали эти игрушки наши мастера?
Дети: Игрушки лепили с хорошим, веселым настроением!
-Яркие, красивые игрушки любили люди и с удовольствием их покупали. Продавать свои игрушки мастера возили на ярмарки. Собирался там народ с разных мест на гулянье, а называлось оно «Свистунья» или « Свистопляска» , потому что дымковские игрушки были не простые. Многие из них были свистульками. От этих свистулек и пошло название гуляньям.
-Ребята, вам понравился мой рассказ?
Тогда давайте вместе разрисуем свои игрушки различными орнаментами и сделаем веселый праздник в дымковской деревне.
2.Физкультминутка: «Пляска в дымковской деревне»
Эй, ребята, выходите,
Пляску русскую начните!
В этой пляске удалой
Пусть кружится шар земной.
Вот какой веселый пляс
Начинается у нас!
Не стоит никто на месте
Все танцуют с нами вместе.
Мы наклонимся сейчас.
Постараемся для вас.
Все ногами топают,
Все в ладоши хлопают.
3. Практическая часть.
-А сейчас, предлагаю пройти в мастерскую и украсить дымковским узором модели коней, которые я приготовила для вас. Вместе мы сделаем настоящий праздник в дымковской деревне!
-Мастерская открыта – проходим и приступаем к работе.
(Прикрепляю к мольберту нарисованные на листе силуэт лошадки, показываю и объясняю детям последовательность работы)
- Ребята, посмотрите внимательно как я буду раскрашивать свою лошадку
- Сначала хвост, гриву, копыта – мы закрашиваем полностью черным цветом.
-Ребята, у этой игрушки ушки – лошадки всегда раскрашивают разные. Вот посмотрите, показать картинки.
-Где мы расположим узор? ( Вдоль ног, шеи, туловища ).
-Какие узоры мы будем использовать для росписи лошадки? (Круги, точки, прямые и волнистые линии, кольца)
-Печатаем круги и точки вдоль ног, шеи, туловища.
-Каждый мастер расписывает игрушку по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Вы будете изображать лошадку по своему желанию. Предлагаю подумать, перед тем как преступить к работе, какие краски хотите использовать и каким узором будете расписывать свою игрушку. Если кто-то затрудняется, то вам – помощники-подсказки изображения дымковских игрушек на доске.
-Для росписи я приготовила вам краски, кисти и ватные палочки.
-Для чего кисти? Для чего ватные палочки?
Пальчиковая гимнастика ,, Замок,,
-Давайте разомнем пальчики и проверим осанку.
На двери весит замок
Кто его открыть бы смог?
Мы замочек покрутили,
Мы замочек повертели,
Мы замочек потянули,
Потянули и открыли!
-Теперь можем приступить к работе.
- Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.
- Какие краски мы будем использовать?
- Какие элементы вы запомнили? Как они называются и что символизируют?
- С каким настроением мы будем расписывать наши игрушки?
- Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промачивайте о салфетку.
Индивидуальная помощь детям:
По ходу расписывания лошадки направлять детей:
-Круги мы будем делать с помощью тычка-пальчика. Круги и точки на узоре повторяются, поэтому нужно проделать это несколько раз подальше друг от друга. Чтобы рисовать пальцем и ватной палочкой нужно смочить водой, а затем набрать краску, краску с пальца убираем с помощью влажной салфетки. Диана, кольца вокруг точек рисуем кончиком кисточки.
- Дети украшают узором модели вырезанных из бумаги игрушек , по окончании работы сделать общую картину «Дымковская слобода» (село, деревня, где создают глиняные игрушки) .
Итог занятия.
-Ай да, Дымковская Слобода у нас получились! Настоящие – дымковские игрушки! Давайте приклеим их на большой лист бумаги, где уже есть изображение деревни.
Анализ детских работ:
-Ребята, посмотрите внимательно и выберите наиболее яркие и аккуратные работы.
- Да, ребята, слобода у вас получились веселая и дружная!
Итог: Скажите
1. На какой фон наносят мастера яркие узоры? (Белый)
2. Из чего лепят дымковские игрушки? (из глины)
3. Какие узоры изображаются на игрушках? (кружки, полоски, прямые и волнистые линии)
4. Как называется село, где делают эти удивительные игрушки? (Дымково)
5. Какими цветами украшают дымковские игрушки? (Красный, синий, зеленый, желтый)
галина колотова
Конспект НОД во второй младшей группе по декоративному рисованию по мотивам дымковской росписи на тему: «Волшебная Дымка».
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №2 Г. КАМЕНКИ КАМЕНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Конспект НОД во второй младшей группе по декоративному рисованию по мотивам дымковской росписи на тему: «Волшебная Дымка».
Подготовил воспитатель: Колотова Г. В.
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Цель: совершенствовать представления детей о дымковских игрушках.
Задачи:
1. Обучающие. Закрепить знания о дымковских игрушках; закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи;закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти.
2. Развивающие. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре; развивать воображение, фантазию.
3. Воспиталельные. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Предварительная работа: разучивание слов (девочка-Барышня, рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, картин о дымковских игрушках, беседы, лепка из глины дымковских игрушек, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.
Оборудование: дымковские игрушки (индюк, уточка, курица, птичка, оленёнок, козлик, барышня, акварельные краски, кисточки, вода, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.
ХОД
Воспитатель обращает внимание играющих детей на мяч, лежащий на ковре.
Воспитатель. Ой, дети, смотрите, какой красивый мяч!
«Скучно мячику лежать,
Хочет с вами поиграть».
Дети встают в круг. Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Назови игрушки». (Дети называют игрушки, которые есть в группе, в которые любят играть).
Воспитатель. Дети, а хотите ли вы попасть в сказку, где живут необыкновенные игрушки? (Да)
Воспитатель:
«Что же, не будем долго ждать, Надо в сказку поспешать. Подходите все ко мне
Закрывайте глазки все. Раз,два,три,мы покружились, В сказке, сразу, очутились».
Дети с воспитателем подходят к спортивной скамеечке.
Воспитатель. А вот волшебный мостик, по которому нам надо пройти. Воспитатель и дети идут по мостику.
Воспитатель:
«По мосточку мы идём, И к игрушкам попадём».
Вочспитатель с детьми попадает в сказку: на стульчике сидит Барыня (девочка в одежде с дымковскими узорами, а рядом стоит столик с дымковскими игрушками (индюк, уточка, курица, птичка, оленёнок, козлик, барышня).
Воспитатель. Здравствуй, девица- красавица! Сколько у тебя красивых игрушек! (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки.)
Какие они все яркие, касивые, и очень разные. Но что-то у них есть и общее!
-Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)
-А почему они так называются?
-Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди.
Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть- зиму прогонять, весну славить. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
-Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)
-А какие узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
-Какого цвета больше? (синего, красного)
-Какие цвета использованы?
-Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, конусом кисти, кистью плашмя по ворсу)
-Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи? (У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены).
Воспитатель. Девица-красавица, что ты такая грустная, у тебя такие красивые игрушки?
Барыня. Да, игрушки красивые и я нарядная, а вот у подружек платья белыми остались! Они обиженные стоят в стороне. (Девочка показывает силуэты не раскрашенных игрушек).
Воспитатель. Давайте поможем барышням, украсим им платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются. Что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.
-Не забудьте: линии проводим кочиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхния кругов. Предлагаю пройти за столы. (Дети и барыня рисуют вместе с детьми).
Физкультминутка.
Мы старались рисовать (руки в стороны) Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны) Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд) Рисовать опять начнём (встать, опустить руки) Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки; предлагает выбрать самых нарядных барышень и ответить на вопросы?
-Какая работа тебе больше понравилась?
-Что тебе больше всего здесь понравилось?
-Что особенного в этой работе?
Воспитатель. Барыня,узнаёшь ты своих подружек?
Барыня. Ой, какие они у меня нарядные, так и хочется танцевать (барыня благодарит детей за оказанную помощь и приглашает встать в хоровод под музыку «Барыня» (минусовка).
Воспитатель. Сегодня мы побывали с вами в сказке, где живут необыкновенные игрушки, узнавали как их делают, как и какими красками расписывают. Помогли нашей барыне. А теперь нам пора возвращаться в группу. Воспитатель и дети прощаются с барыней и её подружками. Снова проходят по мостику (скамеечка).
«По мосточку мы идём В детский сад мы попадём. Подходите все ко мне Закрывайте глазки все. Раз,два,три мы покружились В группе снова очутились».
Конспект занятия «Украшение платочка по мотивам дымковской росписи» Программное содержание а) Образовательные задачи. Учить создавать декоративную композицию по мотивам росписи Дымковской игрушки, используя.
Конспект НОД по лепке по мотивам дымковской игрушки в старшей группе «Барышня» МБДОУ ДС № 35 «Ручеек» г. Туапсе Конспект Комплексной непосредственной образовательной деятельности по лепке тема: «Барышня» (по мотивам.
Конспект НОД по мотивам городецкой росписи в старшей группе Конспект НОД ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ в старшей группе Автор: Рязанова Ольга Юрьевна, воспитатель МКОУ Становская начальная школа.
Конспект НОД в старшей группе по мотивам гжельской росписи «Роспись чайной пары» Тема: «Роспись чайной пары». Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством, красотой и своеобразием гжельской.
Конспект НОД во второй младшей группе «Затейливая старина» Знакомство с дымковской игрушкой Цель: Знакомить с декоративно-прикладным искусством, расширять представления детей о народных традициях, формировать интерес к занятиям.
Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебная Дымка» Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебная Дымка» Пр. сод. : Продолжать знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование дымковских узоров» «Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование дымковских узоров»Программные задачи О: познакомить с дымковскими игрушками, дымковскими узорами;.
Конспект занятия по рисованию по мотивам гжельской росписи «Роспись кувшинчиков» Рисование Роспись Кувшина Старшая группа Цель познакомить детей с новыми видами керамических изделий (настенные тарелки, кашпо, вазы, подсвечники.
Конспект занятия «Украсим узором по мотивам дымковской росписи» Художественное творчество. Рисование, средняя группа из опыта работы воспитателя МБДОУ детский сад №3 д. Ясенцы Буевой А. Г. Тема: " Украсим.
Занятие по декоративному рисованию в средней группе «Украшение дымковской коровы» Занятие по декоративному рисованию в средней группе «Украшение дымковской коровы» Выполнила воспитатель: Аляева В. Н. Задачи: Познакомить.
Тема: Декоративное рисование «Волшебная Дымка».
Цель: Развитие художественно – творческих способностей детей средствами декоративно – прикладного искусства (Дымковский промысел).
Задачи:
Образовательные:
Старшая группа – Продолжать знакомить детей с Дымковскими игрушками. Учить замечать красоту, яркость цветов, в народной игрушке. Вызывать эмоциональную отзывчивость.
Подготовительная группа – Продолжать знакомить детей с искусством Дымковских мастеров. Закреплять знания о разнообразии и особенностях изготовления и росписи Дымковских игрушек. Развивать художественный вкус.
Развивающие:
Старшая группа – Закреплять умения детей изображать узоры на глиняных игрушках, ритмично повторяя крупные и мелкие формы (круги, точки, кольца, прямые линии).
Подготовительная группа – Совершенствовать полученные умения и навыки при росписи изделий в стиле Дымковского промысла. Самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи (кольцо, круг, волнистая линия, сеточка, сочетание цветов.
Воспитательные:
Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Здоровьесберегающие:
Проводить профилактику умственного утомления детей во время проведения непосредственно образовательной деятельности.
Оборудование:
Дымковские игрушки (стоят на столе, накрыты платком)
Цветок из картона
Глиняные игрушки (вылепленные детьми)
Гуашь, кисти 2-х размеров, тычки 2-х разметов, салфетки, баночки-непроливайки.
Поднос, карточки для игры.
Фонограмма русской народной музыки.
Музыкальное сопровождение для ритмической пластики «Волшебный цветок».
Предварительная работа с интеграцией образовательных областей.
«Здоровье» - проведение психогимнастики.
«Коммуникация» - разучивание стихов о дымковских игрушках. Развитие свободного общения в процессе коллективного творчества и продуктивной деятельности.
«Социализация» - Д/игра «Что сначала, что потом», д/игра «Волшебный цветок».
«Музыка» - подбор музыкального сопровождения, разучивание ритмической пластики «Волшебный цветок».
Ход деятельности:
I. Вводная часть. Психогимнастика «Улыбка» (оптимизация эмоционального состояния).
Дети, давайте повернемся друг к другу лицом и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее!
Вместе с солнышком встаем (поднять руки в вверх)
Солнцу мы улыбку шлем (улыбнуться, потянуться)
Всей земле – большой привет! (руки в стороны)
Ведь ее прекрасней нет! (поклон, руки вперед).
II. Основная часть.
1. Сюрпризный момент. (На столе стоят дымковские игрушки накрытые платком)
А теперь сюрприз. Как вы думаете что это? Может быть Вам поможет моя загадка:
Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски
И всадники и ребятня
Собачки, гусары и рыбы
А ну, назови-ка меня!
(Восп. : убирает платок) Да, молодцы, это дымковские игрушки.
А вот хорошо ли вы их знаете, сейчас проверим.
1. Почему же их называют дымковские игрушки? (Их делают в селе Дымково)
2. Назовите их. (Барыня, козлик, индюк и т. д.)
Все игрушки не простые
А волшебно – расписные:
Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор!
А из чего лепили все эти игрушки? (Из глины)
2. Д/игра «Что с начала, что потом». (4 карточки)
- А вы помните какая последовательность изготовления дымковских игрушек? (Да) Ну что ж, проверим с помощью этих карточек.
(Карточки лежат на столе, дети по очереди подходят и выбирают нужную карточку).
1. Что сначала? Кто первый? (Илья)
2. Почему ты взял эту карточку? (сначала нужно взять глину)
3. Вы согласны? Молодец!
1. Что потом? (Соня)
2. Рассказывай (из глины лепим игрушку).
3. Я согласна. А вы? (к детям)
- А теперь я расскажу, что дальше делать (берет 4 карточку; буду раскрашивать красивым узором). Вы согласны? (Нет). Почему? (Сначала нужно загрунтовать белой краской фигурку). Лиза найди нужную карточку.
- Что осталось сделать? (Соня Т.) – Покажи и расскажи. (расписать игрушку)
3. Ребята, вы так много знаете о дымковских игрушках, какие цвета используют мастера в росписи, какие узоры. Но гости - то наши возможно не знают этого. Давайте попробуем с помощью вот этого волшебного цветка рассказать, что мы знаем об узорах Дымковских игрушек.
Д/игра «Волшебный цветок»
А чтобы нам было удобнее, давайте присядем (дети садятся в круг, полукругом).
Интересно, в чем же секрет этого цветка? Наверное, в лепестках. Попробую посмотреть вот этот лепесток (срывает один лепесток). Да это же один из узоров дымковское росписи (показывает). Кто его назовет? (колечки, кружки, полоски). Ребята, а теперь вы выберете тот лепесток, который вам нравится и положите его на коленочки, пока не смотрите! Пусть это будет ваш маленький секретик. (Раздаю лепестки. Дети поочередно рассказывают, что нарисовано). Свой секретный лепесток открывает (Лиза)
1. Что на твоем лепесточке? (горошины, точки)
2. Какую игрушку можно украсить этим узором? (лошадку, козлика)
3. На какой игрушке можно увидеть эти элементы? (кольца в клетке). На юбке у барышни.
4. Как называется этот узор? (сеточка) Сеточкой украшают барышню или птиц? (птиц)
5. Покажите те лепестки у кого есть колечки и кружки (дети показывают свои лепестки)
6. Какую игрушку ты бы украсил этим узором? (индюка, петушка) – волнистая линия, кружки.
Оценка: Молодцы, ребята, теперь наши гости убедились, что вы все знаете о Дымковских игрушках. Я предлагаю отдохнуть под эту красивую музыку.
4. Ритмическая пластика «Волшебный цветок»
Отдохнули? А теперь за дело, что ж мастера, занимайте свои рабочие места. Подумайте, как будете расписывать игрушки, какие вам понадобятся краски. Желаю успеха.
5. Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение (русская народная мелодия). Проводится индивидуальная работа с детьми.
III. Заключительная часть.
Анализ детских работ: Ребята пора заканчивать. Давайте посмотрим, что же у вас получились.
1. Как красиво Илюша передал Дымковский узор: нарисовал кольца, они ровные, яркие.
2. Лиза, расскажи как ты раскрашивала барышню? (у моей барышни красный кокошник, желтая кофта а на юбке узоры – кольца, кружки, горошины, точки). Молодец Лиза, ты очень постаралась.
3. Соня, чья работа тебе понравилась? Почему? (Илюшина, потому, что он нарисовал ровные кольца, красивые полоски, кружки)
4. У Саши птичка весела, яркая, постарайся в следующий раз рисовать колечки кончиком кисти – они будут ровнее.
Итог:
Молодцы ребята, вы очень постарались! У вас получились настоящие Дымковские игрушки. Возьмите их, аккуратно поставьте на ладошку и покажите всем. Да,глядя на такие замечательные игрушки так и хочется заговорить стихами (дети читают стихи о Дымковских игрушках). Ребята, а теперь давайте подарим наши Дымковские игрушки гостям (дети дарят игрушки).
Народное и декоративно-прикладное искусство в художественном образовании и воспитании детей в подготовительной группе Цель:Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство, знакомство детей с дымковской.
Дымковская игрушка — яркий представитель русского народного творчества. Изделие отличается необычностью и уникальностью. Такой вид народного художественного промысла продолжал развиваться длительное время и сменялся поколениями мастеров. Роспись дымкой в первый раз появилась ещё 400 лет назад и продолжает сохранять популярность. На протяжении всего этого времени её вид не переставал изменяться, но принцип её создания остался прежним.
История возникновения росписи
Такой вид промысла произошёл из Дымковской слободы, которая в настоящее время включена в состав города Кирова (раньше Вятка). Есть особая легенда, которая связана с созданием такой игрушки. Много столетий назад рядом со стенами этого города сошлись два дружелюбно настроенных войска, но по причине того, что на улице было слишком темно, они подумали, что враги друг другу, и начался кровопролитный бой. В нём погибло большое количество воинов, считается, что их разъярённые духи и сейчас продолжают летать над этим полем. После этого печального события было решено ежегодно в весеннее время отмечать тризну.
Со временем такое происшествие забылось, а вместо тризны возникли народные гуляния, которые стали именоваться «свистоплясками». В этот день женщины должны были заниматься лепкой различных глиняных фигур, которые после красиво раскрашивали многочисленными узорами и элементами декора. Фигурками во время праздника весело свистели, а цветными шариками, в которые предварительно клали горошину, кидали друг в друга, что дополнительно наполняло улицу весёлым шумом.
Конечно же, не только бой дружеских войск привёл к появлению такого праздника и самой дымковской игрушки. Также нужно отметить и то, что рядом с Дымковской слободой были большие залежи глины, которые можно было свободно применять в керамике. Необычный метод лепки дымковских фигур и их росписи сделали их особо популярными среди жителей не только Кирова, но и остальных городов.
Главные черты дымковской фигурки
Главной особенностью дымковской игрушки, которая заметно отличается от других изделий своими руками, считается то, что все они могли издавать какой-либо определённый звук: треск, грохот, свист, посторонний шум. Такая необычная черта связана с тем, что, по мнению верующих людей, злые силы не переносят шума. В древности такая фигурка служила в качестве защиты от духов.
Весной при посадке овощей и фруктов присутствие духов считалось опасным для урожайности и роста растений. Люди думали, что они появлялись на полях ещё в зимние месяцы, а чтобы избавиться от духов, нужно было использовать весенние праздники, которые отличались особым шумом и весельем. Дымковская фигурка была создана для отпугивания опасных злых сил с помощью свиста и других звуков.
Главная особенность такой игрушки — наличие шума и свиста. Сейчас наличие шума в игрушке не считается особо важным свойством, но способы её создания и росписи сохранились до сих пор.
Принцип изготовления
Весь принцип создания такой необычной игрушки можно разделить на несколько этапов. К ним относят:
- лепку;
- сушку;
- обжиг;
- отделку побелкой;
- нанесение узоров и рисунков.
Процедура лепки проходит вручную, поэтому каждая получаемая модель фигурки отличается от остальных по своему внешнему виду и форме.
Для такой игрушки чаще всего применяют ярко-красную глину, которую предварительно смешивают с речным песком. Игрушку создают деталями, а после все детали совмещаются друг с другом посредством красной жидкой глины, стыки же создают более плавными, сглаживая их мокрой тряпкой.
Дымковская лепка отличается следующей технологией:
- заготовка основы (шаблоны дымковской росписи в детском саду);
- создание дополнительных деталей;
- соединение основных частей и туловища;
- украшение и роспись.
Главной деталью в такой игрушке является туловище. Сначала из куска глины формируют подобие шара. Из него делают оптимальный силуэт. Чем плавнее будет произведён такой процесс, тем более правильной и привлекательной получится готовая фигура.
Дополнительные части также создаются из глиняного шарика, но его нужно брать небольшого размера. К дополнительным частям в этом случае можно отнести: голову, шею, конечности фигурки и остальное. Они устанавливаются на основное туловища, а в местах соединения маскируются посредством глины и воды. Это поможет сделать переход более плавного типа.
Украшением в этом случае могут служить глиняные шарики, кольца, колбаски, которые после крепятся на фигуру. К примеру, чтобы создать барышню, для начала нужно сформировать конусообразную юбку. После на неё устанавливают туловище с вылепленной головой. Далее нужно прикрепить руки и голову. В конце работы останется нарядить фигурку, надеть на неё платок либо необычную шляпку и положить ей на руки какое-нибудь животное либо ребёнка.
Мужские фигурки создаются по другому принципу. Туловище и голова в этом случае совмещаются с ногами, которые выглядят как две колбаски, которые сгинают в нижней части и получают ножки. Шляпка и волосы так же будут заметно отличаться от женского варианта.
Туловище животного (олешек, козлик, петушок, лошадка) больше будет походить на конус, к острой части которого прикрепляют шею и голову. Лапы в этом случае создают большими, немного сужают в нижней части. Рога и хвост устанавливают на тело животного в самом конце.
Также важно учитывать и то, что все дымковские фигурки заметно расширяют в нижней части. К примеру, в женских образах всегда есть расширяющееся книзу платье, а мужские фигурки часто сажают на лошадь. У животных (козел, лошадь) делают короткие ножки. Это делается из-за того, что слишком слабый низ может попросту не вынести тяжести игрушки по окончании сушки.
Обжигание, сушка и обработка
В конце лепки фигуры её следует хорошо высушить и обработать посредством обжига. Время сушки будет определяться в зависимости от размера фигурки, температуры и показателя влажности воздуха в помещении. При этом очень важно понимать влажность, температуру и остальные параметры.
В зависимости от таких значений сушка будет продолжаться от трёх дней и до трёх недель.
После сушки игрушку нужно обжечь. Ранее для обжига расписной фигурки использовали печь. Изделия помещали на металлический противень и клали на сами дрова. После того, как игрушка начинала наклоняться в сторону, её хорошо остужали. Сейчас используют усовершенствованные модели печек, которые помогают экономить время и защищают мастера от возможных опасностей при работе.
По окончании сушки и обжига фигурка начинает изменять свой окрас до красно-коричневого, поэтому после нанесения узоров её полностью выбеливают. Для этого на изделие наносят специальный раствор, полученный из молока и мелкого порошка. После того как молоко скисает, раствор приобретает твёрдую консистенцию, на поверхности фигурки высыхает гладкий слой белого цвета. Выбеливание статуэток помогает не только придать ровности их поверхности, но также отличается особой яркостью и красотой, что делает изделие ещё декоративнее.
Несмотря на большое количество попыток поменять составные элементы раствора, они не принесли существенного результата. После изменения состава статуэтки начинали желтеть либо их поверхность была с вмятинами. Именно поэтому до нашего времени продолжают использовать побелки, которые изготавливают из мелкого порошка и молока.
Особенности рисования
Чтобы создать по-настоящему уникальное и необычное изделие, нужно использовать большое количество ярких цветов, контрастных оттенков, а также геометрических фигур. С помощью таких элементов фигурка точно приобретёт красивый праздничный вид. Особенности поэтапной росписи:
- В древности для росписи применяли темперные краски, которые разводили уксусом, квасом либо растирали на яйце. В большинстве случаев на фигурку добавляли около восьми цветов. Роспись производилась посредством палочек с накрученными тряпками, а для вырисовки глаз и бровей применяли специальные лучинки. Сейчас для этого используют краски для керамических изделий: акриловые, растёртые на яйце, гуашевые. На поверхность статуэтки их наносят с помощью хорьковых либо колонковых кистей. Самая известная роспись включает в себя сочетание геометрических элементов росписи дымковской игрушки и гладкоокрашенных частей. При раскраске фигурки используют контрасты, которые разбавляются белыми и чёрными оттенками, а также небольшие вкрапления золотого. Все это помогало добиться особой цветовой расцветки и сочности цветов. Ярче всего раскрашивали фигурки животных и платья девушек. Квадратики сусального золотого оттенка размещали на эполетах солдатиков, головных уборах, а также хвостах индюков. В большинстве случаев для игрушек применяли следующие оттенки: синий, малиновый, оранжевый, зелёный, чёрный, коричневый, изумрудный, голубой, рыжий.
- Главной чертой такого рисунка является его последовательность нанесения и составление композиции. В начале работы принято было вырисовывать волосы, глаза и брови, после раскрашивали головной убор, платье и остальные элементы одежды. Чтобы дымковский узор для детей отличался особым блеском, на некоторые участки наклеивали куски золотого оттенка.
- Сам узор дымковской игрушки включает в себя большое количество различных фигур, отличающихся по геометрической форме и цвету, которые придают игрушке особую привлекательность и помогают создать большое количество композиций. Чаще всего для этого используют следующие геометрические фигуры: овалы, полоски, круги, кольца. Разукрасить статуэтку лучше всего поэтапно, начинать нужно с нежных цветов, к которым со временем следует прибавлять более тёмный. Настоящий мастер должен точно понимать, что значит каждый цвет в композиции. К примеру, зелёный — знак природы и земли, красный — здоровья и процветания, белый — чистоты и доброты, голубой — неба.
- При добавлении различных орнаментов и узоров на картинку и посуду для начала важно наносить те, что представляют собой красоту, правду и крепкое здоровье. Рисовать на готовом изделии лучше всего по специальному трафарету, предварительно просмотрев мастер-класс. Такие виды статуэток сразу становятся для владельца своеобразной защитой.
- Для каждой фигурки есть свои методы росписи. Ярче всего раскрашивали индюков, петухов и козлов. Узор часто выражал в себе не только необычность, но также немного фантастики. Также из животных было принято создавать свиней, коров и баранов.
- Дополнительным элементом рисовки были небольшие квадратики сусального золота. Их применяли для добавления дымковской игрушки индивидуальности. Для этого вырезались небольшие куски сусального золота квадратной формы и приклеивались к игрушке с помощью кисти, смоченной в яичной белке, а после аккуратно расправлялись сухой кистью.
Дымковские игрушки производят до сегодняшнего времени. Этот процесс никак не модернизировался и не стал серийным. Статуэтки продолжают расписывать и создавать своими руками, следуя основным правилам, которые были созданы ещё 400 лет назад, когда только возник народный промысел. Но не все молодые мастера могут полноценно пройти обучение, но те, кто полностью обучаются ему в итоге становятся профессионалами своего дела.
Они самостоятельно создают необычные и привлекательные образы дымковской игрушки, каждый из которых отличается своим необычным внешним видом и уникальностью. Создание и роспись игрушки продолжает оставаться женской профессией. Знание принципов изготовления и широкое воображение помогут женщине легко создать необычный образ и наполнить его большим количеством ярких красок.
С помощью дымковской росписи, которая существует уже около 400 лет, продолжается богатая история русского народа и развитие его культурной сферы жизни. Такие необычные и привлекательные статуэтки не просто поднимают настроение человеку, но также погружают его в настоящую сказку с запоминающимся сюжетом, который каждый может придумать самостоятельно. И хотя такие статуэтки в настоящее время не несут никакого магического предназначения, но продолжают оставаться символами доброты, щедрости и здоровья.
Один из старейших художественных промыслов России – дымковская роспись. Игрушки, сделанные в этой традиции, отличает яркость и завершенность, жизнерадостность, колорит, который идет от самого народа. О том, что отличает дымковскую игрушку, из чего ее делают, а также как самому расписать дымковскую барыню, узнаете прочитав эту статью.
История и традиции дымковской росписи
Согласно старинной легенде, глубокой ночью встретились возле города две дружины. И хоть были союзниками, в темноте вояки не смогли узнать друг друга, и свершилась битва, сложившая много голов. Каждую весну местные справляли тризну по жертвам нелепого, случайного, от того еще более трагического боя. История стала забываться, а традиция устраивать весеннюю встречу осталась. И превратилась она в массовые гуляния, праздник свистопляски, на котором принято было шутливо кидаться расписными лепными шарами.
Вот такая интересная история возникновения направления. Именно спрос на шары и свистульки способствовал развитию направления. Случилось это в Дымковской слободе, родине выдающегося промысла. Со временем приемы лепки и роспись стали использовать мастера: один за другим они бережно передавали умения и навыки последователям. Когда ритуальный смысл игрушек стал теряться, сами изделия начали меняться – в них стало больше красоты и художественности. И сегодня роспись дымковской игрушки стала частью декоративно-прикладного искусства, обрядовое значение ушло на самый дальний план.
Элементы и орнаменты
Дымковская барыня, лошадь, петушок – это символ самой жизни, радости каждого дня. Изображенные на изделии орнаменты представляют собой гладкую роспись, которая сочетается с геометрическими узорами. Элементы росписи дымковской игрушки напрямую связаны с обережным значением, с символикой матери-природы.
Например, солнечные и лунные знаки – это символ зарождения жизни, ромбы ассоциируются с плодородием, волны являются знаком неба и небесной влаги. Изображать эти знаки на игрушке – значит делать ее не просто потешкой, украшением, а кодировать на ней важную, сакральную информацию.
Цветовая палитра
Цвета мастер подбирает по принципу контрастности, так, чтобы при рисовании один цвет подчеркивал другой. Для Дымково роспись стала визитной карточкой: кони и петухи, нарядные барышни и кавалеры с синими, красными, желтыми, изумрудными, голубыми и оранжевыми узорами узнаваемы и любимы народом.
Каждый цвет передает в работе свой смысл: белый означает чистоту, черный может говорить о лжи, зеленый символизирует природу, красный – здоровье и силу, синий – небо. В старину мастера разводили краски на яичном желтке, а все рецепты были секретны.
Материалы
Если мы захотим сделать дымковскую лошаку, например, создание ее предполагает несколько этапов: лепку, сушку, обжиг, побелку, роспись. Лепят игрушку по частям. Берут жирную промытую глину, разбавленную песком, и из нее катают шарики. Потом шарики сплющивают для плоских лепешек, из них делают корпус игрушки. А уже к корпусу прикрепляют более мелкие детали.
Затем игрушку ожидает сушка и обжиг, побелка. И лишь после высыхания поверхности мастер приступает к росписи. Все яркие узоры, украшающие петуха или барыню, просты и незатейливы. Именно поэтому очень любят процесс росписи дети-дошкольники. Ребенку нравится делать белую фигурку яркой, оживлять ее краской. Но сначала узоры дымковской росписи, представленные для детей, прорабатываются на бумажных заготовках. Дети учатся орнаменту, работают с основными цветами.
Потому материалы для будущей игрушки могут быть разными: и глина, и акриловые краски, и гуашь, и бумага. Детский труд предполагает самый простой набор материалов и инструментов – плотная акварельная бумага, гуашь, кисти. Старшие дети могут работать с папье-маше, то есть расписывать уже объемные фигурки.
Мастер-класс росписи дымковской барыни
Рассмотрим роспись красочной дымковской барыни на примере детских работ. В данном случае можно взять не глину, а более доступный и комфортный для ребенка пластилин. Для работы понадобятся пластилин, доска для лепки, стеки, пластиковая бутылка, гуашь, кисти беличьи, маркер и ватные палочки.
- Из пластилина любого цвета нужно раскатать валик. Сверху отступив место на голову, приминаем пластилин так, чтобы получилась шея. Голову и туловище слепить можно и из двух частей.
- Если отрезать от небольшой пластиковой бутылки верхнюю часть, это будет хорошей заготовкой для юбочки. Туловище барыни (пластилиновое) нужно прикрепить сверху пластиковой заготовки.
- Обмазываем всю конструкцию пластилином, из двух пластилиновых валиков делаем руки и лепим кокошник, не забываем сплести и пластилиновую косу.
- Готовую барыню покрываем белой гуашью, очень плотным слоем. Нужно дождаться, пока фигурка высохнет.
- Теперь начинается самый интересный этап – роспись. Предполагается, что ребята уже потренировались основам дымковской росписи на бумаге: элементы росписи для детей можно изучать по специальным прописям. Можно сделать и эскиз на бумаге, опираясь на который ребенок будет расписывать уже объемную фигурку.
- Действовать нужно поэтапно: точки и круги очень удобно рисовать ватными палочками, которые служат своеобразными штампами. Глазки и брови удобно нарисовать черным маркером, а ротик – красным.
- Заранее ребята инструктируются, какие цвета они могут использовать в росписи. Можно проговорить и значения цветов, и символизм элементов. Так ребенок изображает не абстрактную картинку, а как истинный мастер вкладывает в работу смысл, передает какое-то послание.
Пример росписи дымковской барыни, вы можете увидеть в представленном видео.
Изучение народных промыслов очень нравится ребятам: хохлома, гжель, дымковская игрушка, жостовский поднос впечатляют детей красочностью, понятностью, яркостью. Из готовых расписных барынь преподаватель может сделать целую выставку, к каждой работе прикрепив описание, название. Подобные занятия продлевают век промысла, а также способствуют развитию художественного мышления ребенка.
Читайте также: