В оранжерее должны развести 900 тюльпанов

Обновлено: 10.01.2025

3. Определяем сколько грядок тюльпанов посадили в теплице:

4. Определяем общее количество грядок:

Ответ: 27 грядок цветов посадили.

Написать правильный и достоверный ответ;
Отвечать подробно и ясно, чтобы ответ принес наибольшую пользу;
Писать грамотно, поскольку ответы без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок лучше воспринимаются.

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

В оранжерее должны расцвести 900 тюльпанов. Ежедневно расцветает на одно и то же количество цветов больше по сравнению с предыдущим днем. Известно, что за первый день расцвело 42 тюльпана. Определите , сколько тюльпанов расцвело в последний день, если все цветы открылись за 10 дней

Ответы

a) =-c^11 /2ab^20, b) =8a^2bc(4b^2+2-3ab) / -8a^2(4b^2+2-3ab)= -bc

Орфей из античной мифологии играл на лире. был одаренным певцом и музыкантом. орфей был богом искусства, поэтому первая ассоциация связана с ним. пан - бог скотоводства в древнегреческой мифологии. пан играл на свирели. бог аполлон был покровителем музыкантов, играл на кифаре. далее можно вспомнить садко, который играл на гуслях.

Всего фруктов - х яблоки составляют 0,8х всех фруктов после того, как федя съел несколько яблок (у), яблок в компоте осталось 0,8х-у 0,8х-у=0,2х у=0,6х всего яблок в компоте - 0,8х федя съел 0,6х яблок 0,6х/0,8х=3/4=0,75 0,75*100=75% ответ: 75%

Другие вопросы по Алгебре

Смешав 50%-ый и 30%-ый растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 28%-ый раствор кислоты. если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 40%-го раствора той же кислоты, то получили бы 36%-ый раствор кислоты. сколько
килограммов 50%-го раствора использовали для получения смеси? мне на завтра уже надо! напишите подробно !

9а класс сделал 54 скворечника, а 9б - 40 скворечников, причем 9а класс работал на 2 дня больше, чем 9б, а 9б делал на 1 скворечник в день больше, чем 9а. сколько скворечников в день делали 9а и 9б вместе?

Дан треугольник со сторонами 5 12 13.точка о лежит на большей стороне треугольника и является центром окружности, касающейся двух других сторон. найдите радиус окружности.

X^2+5x-7=t t*(2t+3)+1=0 1) решить квадратное уравнение и получить значения t1 и t2 2)решить квадратное уравнение x^2+5x-7=t1 получить значения х1 и х2 3)решить квадратное уравнение x^2+5x-7=t2 получить значения х3 и х4

используя метод введения угла и

свойства функции синус

=корень(2)*(cos (pi/4)*sinx-sin (pi/4)*cos x)=корень(2)*sin(x-pi/4)

функция f как и функция sin(x-pi/4) достигает минимумы в точках x-pi/4=-pi/2+2*pi*k т.е. в точках x=-pi/4+2*pi*k, где к - целое число (значение функции f в этих точках корень(2)*(-1)=-корень(2))

функция f как и функция sin(x-pi/4) достигает максимумы в точках x-pi/4=pi/2+2*pi*n т.е. в точках x=3*pi/4+2*pi*n, где n - целое число (значение функции f в этих точках корень(2)*1=корень(2) )

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым ответами.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.

Характеристика заданий суммативного оценивания за II четверть

Проверяемая цель

Уровень мыслительных навыков

Количество заданий

Тип задания

Время на выполнение , мин

Балл за раздел

9.2.3.2 Находить n-й член последовательности, например ; ; ;..

9.2.3.5 Знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии

9.2.3.6 Знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство геометрической прогрессии

9.2.3.9 Применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии к решению задач

Навыки высокого порядка

9.2.3.7 Решать текстовые задачи, связанные с геометрической и /или арифметической прогрессиями

Навыки высокого порядка

ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Оценивание заданий работы

Количество баллов

Всего баллов

1. Составьте одну из возможных формул n-го члена последовательности по первым шести ее членам: ; ; ; ; ;….

2. Дана арифметическая прогрессия : -7,8; 5,4;3 ;0,6;… .Найдите шестнадцатый член данной прогрессии.

3. Сумма второго и восьмого членов арифметической прогрессии равна 10 , а сумма третьего и четырнадцатого равна(- 32) . Найдите разность и сумму первых пяти членов арифметической прогрессии.

4. Известно ,что в геометрической прогрессии разность четвертого и второго членов равна 18,а разность пятого и третьего членов равна (-36). Найдите первый член данной прогрессии и знаменатель.

5. Наташе надо решить 355 задач. Ежедневно она решает на одно и то же количество задач больше по сравнению с предыдущим днем. Известно, что Наташа за первый день решила 22 задачи. Определите , сколько задач Наташа решила в последний день ,если со всеми задачами она справилась за 10 дней.

Мне нравится наш счастливый класс.мы на каждые праздники устраиваем чаепития.наш класс дружный и счастливый.

удачи тебе, я в тебя верю; )